심리학 세특 주제예시

고등학교 · 2015 개정 교육과정 · 성취기준 24개 · 주제 69개

성취기준

[12심리01-01] 심리학의 정의와 목표를 이해한다.
[12심리01-02] 심리학의 과학적 연구 과정을 이해한다.
[12심리01-03] 심리학의 여러 분야를 이해하고 자신과 타인, 그리고 주변 환경과의 관련성을 이해한다.
[12심리01-04] 심리학과 관련된 직업과 그 최근 경향에 대해 이해한다.
[12심리02-01] 일상생활에서 겪게 되는 지각의 오류를 알아보고 지각의 원리를 이해한다.
[12심리02-02] 기억의 과정과 원리를 이해하고 효과적인 학습 방법을 이해한다.
[12심리02-03] 합리적 사고 및 의사 결정을 통한 문제 해결의 원리를 이해한다.
[12심리02-04] 동기와 정서의 의미와 중요성, 그리고 그것이 행동에 미치는 영향을 이해한다.
[12심리02-05] 부정적 동기와 정서의 발현 과정과 관리 방법을 이해한다.
[12심리02-06] 성격의 의미와 형성 과정, 그리고 행동과의 관계를 이해한다.
[12심리02-07] 나, 자아존중감 및 자아정체감의 발달 특성을 이해한다.
[12심리02-08] 성격과 자아정체감의 역할과 개인차를 이해한다.
[12심리03-01] 가족, 친구, 취미 집단 등 사회 속에서 구성되는 다양한 유형의 집단을 이해한다.
[12심리03-02] 사회적 존재로서의 개인과 타인의 관계에서 나타나는 갈등과 사회 인지 개념을 이해한다.
[12심리03-03] 동조, 순종, 태도 변화, 집단행동과 같은 집단 과정을 이해하고 집단 내 갈등의 해결책을 찾는다.
[12심리03-04] 학교 안 집단생활에서의 대인 관계 특성을 이해하고 적응적인 대인 관계를 위한 해결책을 찾는다.
[12심리03-05] 개인에게 영향을 미치는 환경의 다양한 유형을 이해한다.
[12심리03-06] 미디어(인터넷, 게임, 휴대 전화 등) 환경에서의 상호 작용과 미디어 환경 내에서의 개인과 실제 환경에서의 개인적 특성의 심리적 차이를 이해한다.
[12심리04-01] 일상생활에서 일어날 수 있는 적응과 부적응 요소를 이해한다.
[12심리04-02] 부적응으로 인한 스트레스의 종류와 그에 대한 대처 방안을 이해한다.
[12심리04-03] 청소년기에 경험하는 행복한 삶의 특성을 이해한다.
[12심리04-04] 자신의 강점과 약점이 자신의 행복한 삶에 미칠 수 있는 영향을 이해한다.
[12심리04-05] 자신의 강점과 약점을 발견하고 보완할 수 있는 방법을 모색한다.
[12심리04-06] 자아실현의 의미를 이해하고 행복한 삶을 추구하는 태도를 갖는다.

주제예시

[12심리03-01] · 조사 온라인 게임 길드와 동아리 활동으로 비교하는 자발적 집단의 유형 학교 동아리와 온라인 게임 길드라는 서로 다른 두 소속 집단을 비교 조사해, 취미 집단이 가족·친구 집단과 어떻게 다른 방식으로 결속력을 만드는지 정리한다. 소재: 학교 동아리, 온라인 게임 길드 (학교 동아리, 온라인 게임 길드, 소속 집단 비교, 결속력)
[12심리02-08] · 조사 내향-외향 성격 척도 점수와 자아정체감 형성 방식의 개인차 비교 학급 친구들의 내향-외향 성격 척도 점수를 익명 설문으로 모아, 성격 특성에 따라 자아정체감을 형성해 가는 방식에 어떤 개인차가 나타나는지 비교 분석한다. 소재: 내향-외향 성격 척도, 자아정체감 형성 방식 (내향-외향 성격 척도, 익명 설문, 자아정체감 형성 방식, 개인차 비교)
[12심리03-02] · 토론 조별 과제 갈등에 애시 동조 실험 원리를 적용한 해결책 설계 조별 과제에서 있었던 의견 충돌의 원인을 귀인 오류로 분석하고, 애시의 동조 실험이 보여주는 소수 의견 존중의 원리를 적용해 갈등 해결책을 설계한다. 소재: 조별 과제 갈등, 애시 동조 실험 (조별 과제 갈등, 귀인 오류 분석, 애시 동조 실험, 소수 의견 존중)
[12심리04-02] · 글쓰기 수능 스트레스 대처 경험을 통해 발견한 청소년기 행복의 조건 수능을 앞둔 스트레스를 다스린 자신의 대처 경험을 정리하고, 그 과정에서 오히려 확인하게 된 청소년기 행복한 삶의 특성이 무엇이었는지 함께 서술한다. 소재: 수능 스트레스 대처 경험, 청소년기 행복 특성 (수능 스트레스 대처 경험, 청소년기 행복 특성, 경험 정리, 서술)
[12심리03-03] · 토론 학급 다수 의견에 휩쓸린 따돌림 사례와 대인 관계 회복 설계 학급에서 다수의 분위기에 휩쓸려 특정 친구를 소외시켰던 사례를 애시 동조 실험의 원리로 되짚고, 이를 바탕으로 대인 관계를 회복할 구체적인 해결책을 설계한다. 소재: 가정 환경 요인, 학급 대인 관계 (학급 따돌림 사례, 다수 의견 동조, 대인 관계 회복, 해결책 설계)
[12심리02-01] · 실험 뮐러-라이어 착시로 확인하는 지각 오류와 항등성 원리 뮐러-라이어 착시 그림을 직접 그려 급우들에게 길이를 추정하게 하고, 결과를 정리해 지각 항등성과 맥락 효과가 착시를 일으키는 원리를 설명한다. 소재: 뮐러-라이어 착시, 지각 항등성 (뮐러-라이어 착시, 길이 추정 실험, 지각 항등성, 맥락 효과)
[12심리03-03] · 실험 애시 동조 실험 재현으로 확인하는 집단 압력의 힘 애시의 선분 판단 동조 실험을 학급에서 간이 재현해 다수 의견에 맞춰 답이 바뀌는 사례를 관찰하고, 동조와 순종이 집단 내 갈등 해결에 주는 시사점을 정리한다. 소재: 빅파이브 성격검사 (애시 동조 실험, 선분 판단 재현, 다수 의견 압력, 집단 내 갈등 해결)
[12심리01-01] · 실습 분트의 내성법 실험을 재구성해 본 심리학 연구 절차 체험 분트가 내성법으로 감각 경험을 보고하게 한 초기 실험 방식을 학급에서 간단히 재구성해 보고, 그 과정에서 드러나는 가설·관찰·기록의 절차가 오늘날 심리학 연구 절차와 어떻게 이어지는지 정리한다. 소재: 분트 내성법, 연구 절차 재구성 (분트 내성법, 감각 경험 보고, 연구 절차 재구성, 가설과 관찰)
[12심리03-02] · 조사 조별 과제 무임승차 갈등으로 본 사회 인지와 귀인 오류 조별 과제에서 겪은 무임승차 갈등 사례를 되짚어, 상대의 행동 원인을 성향 탓으로 돌리는 기본적 귀인 오류가 갈등을 어떻게 키웠는지 사회 인지 개념으로 분석한다. 소재: 복식호흡 이완법 (조별 과제 갈등, 무임승차 사례, 기본적 귀인 오류, 사회 인지)
[12심리02-04] · 조사 성취 동기 수준과 성격 요인의 상관관계로 본 학습 행동 차이 학급 친구들의 성취 동기 수준을 설문으로 측정하고 빅파이브 성격검사 결과와 대조해, 성실성·외향성 같은 성격 요인이 동기 수준과 학습 행동에 어떻게 연결되는지 분석한다. 소재: 에빙하우스 망각곡선 (성취 동기 수준 설문, 빅파이브 성격검사, 성실성과 외향성, 학습 행동 차이)
[12심리02-04] · 관찰 발표 불안의 발생부터 심호흡 대처까지 정서 관리 과정 기록 발표를 앞두고 나타나는 불안 정서가 행동(목소리 떨림·회피)에 미치는 영향을 관찰하고, 심호흡 대처법을 적용해 부정적 정서를 관리한 변화 과정을 시간순으로 기록한다. 소재: 진로 선택 갈등 (발표 불안, 행동 변화 관찰, 심호흡 대처법, 정서 관리 과정)
[12심리04-03] · 글쓰기 몰입 경험을 자아실현 관점으로 재해석한 진로 에세이 청소년기 행복을 느꼈던 몰입 경험을 매슬로의 자아실현 개념으로 재해석하고, 그 경험이 앞으로의 진로 방향과 어떻게 이어지는지 에세이로 서술한다. 소재: 몰입 경험 재해석, 매슬로 자아실현 개념 (몰입 경험 재해석, 매슬로 자아실현 개념, 진로 방향, 에세이 서술)
[12심리03-06] · 조사 온라인 익명 게시판과 오프라인 대화에서 드러나는 자기 표현 차이 비교 같은 주제를 두고 온라인 익명 게시판에 쓴 자신의 댓글과 오프라인 대화에서의 발언을 비교 기록해, 미디어 환경과 실제 환경에서 개인의 심리적 차이를 분석한다. 소재: 온라인 익명 게시판, 오프라인 대화 비교 (온라인 익명 게시판, 오프라인 대화 비교, 자기 표현 차이, 미디어 환경 심리)
[12심리02-04] · 관찰 시험 전 긴장이 집중력에 미치는 영향으로 본 동기·정서와 행동의 관계 시험 직전 자신의 긴장 정서 변화와 성취 동기 수준을 일기 형식으로 기록해, 동기와 정서가 학습 행동에 미치는 영향을 자신의 사례로 분석한다. 소재: 시험 전 긴장, 성취 동기 (시험 전 긴장, 성취 동기, 정서 일기, 학습 행동)
[12심리04-05] · 프로젝트 VIA 성격강점 검사 이후 약점 보완 실천 계획 설계와 실행 VIA 성격강점 검사로 확인한 자신의 약점 한 가지를 정해 보완 실천 계획을 설계하고, 2주간 실행한 결과를 기록해 방법의 효과를 평가한다. 소재: VIA 성격강점 검사, 약점 보완 계획 (VIA 성격강점 검사, 약점 보완 계획, 실행 기록, 방법 평가)
[12심리02-07] · 조사 마르시아 정체성 지위 이론으로 진로 고민 시기의 자아정체감 진단 마르시아의 정체성 지위 이론(혼란·유실·유예·성취)을 기준으로 자신의 진로 고민 경험을 돌아보고, 현재 자아존중감·자아정체감 발달 단계가 어디에 해당하는지 정리한다. 소재: 마르시아 정체성 지위 이론, 진로 고민 경험 (마르시아 정체성 지위 이론, 진로 고민 경험, 자아존중감, 자아정체감 발달)
[12심리03-01] · 조사 동아리 갈등 사례로 본 집단 유형과 귀인 오류의 연결 소속된 동아리에서 겪은 의견 충돌 사례를 집단 유형(취미 집단) 관점에서 정리하고, 그 충돌이 커진 원인을 기본적 귀인 오류 같은 사회 인지 개념으로 재분석한다. 소재: 동아리 갈등 사례, 기본적 귀인 오류 (동아리 갈등 사례, 취미 집단, 기본적 귀인 오류, 사회 인지 재분석)
[12심리03-04] · 조사 온라인 익명성이 학급 내 대인 관계 갈등에 미치는 영향 분석 익명 온라인 게시판에서 시작된 갈등이 오프라인 학급 대인 관계로 번진 사례를 수집해, 미디어 환경의 익명성이 갈등 해결을 어렵게 만드는 지점을 분석한다. 소재: 학원가 환경, 애시 동조 실험 (온라인 익명 게시판, 학급 대인 관계 갈등, 미디어 환경 익명성, 갈등 사례 수집)
[12심리02-05] · 글쓰기 진로 불안 관리 경험이 자아정체감 형성에 남긴 흔적 분석 진로를 정하지 못해 겪었던 불안을 다스린 자신의 대처 경험을 기록하고, 그 과정이 마르시아 정체성 지위 이론에서 말하는 자아정체감 발달 단계 이동과 어떻게 이어지는지 정리한다. 소재: 복식호흡 이완 훈련 (진로 불안 대처 경험, 마르시아 정체성 지위 이론, 자아정체감 발달 단계, 경험 기록)
[12심리04-04] · 조사 VIA 성격강점 검사 결과와 진로 만족도의 관계 분석 VIA 성격강점 검사를 실시해 자신의 대표 강점과 약점을 확인하고, 그 결과가 희망 진로에 대한 만족도·행복감에 미치는 영향을 정리한다. 소재: VIA 성격강점 검사, 진로 만족도 (VIA 성격강점 검사, 대표 강점 확인, 진로 만족도, 행복감)
[12심리04-01] · 관찰 새 학년 적응 과정에서 겪은 스트레스와 대처 방안 기록 새 학년 진입이라는 환경 변화 속 자신의 적응·부적응 요소를 우선 파악하고, 그 과정에서 겪은 스트레스 종류와 대처 방안을 시간순으로 함께 기록한다. 소재: 새 학년 적응 과정, 스트레스 종류 (새 학년 적응 과정, 적응과 부적응 요소, 스트레스 종류, 대처 방안)
[12심리04-06] · 글쓰기 매슬로 자아실현 개념으로 본 진로 희망 직업의 의미 탐구 매슬로의 자아실현 개념을 조사하고, 자신이 희망하는 진로 직업이 그 개념에서 말하는 행복한 삶의 추구와 어떻게 연결되는지 자신의 진로 계획서로 정리한다. 소재: 매슬로 자아실현 개념, 진로 희망 직업 (매슬로 자아실현 개념, 진로 희망 직업, 행복한 삶 추구, 진로 계획서)
[12심리01-01] · 조사 분트에서 현대 상담심리사로 이어지는 심리학의 목표 변화 계보 분트가 세운 초기 심리학의 목표와 오늘날 상담심리사가 다루는 직무 범위를 나란히 조사해, 학문의 정의가 어떻게 직업 현장의 요구로 확장돼 왔는지 시간순으로 정리한다. 소재: 분트, 상담심리사 직무 (분트, 상담심리사 직무, 심리학 목표 변화, 시간순 정리)
[12심리02-01] · 실험 감정이 착시 판단에 미치는 영향을 확인하는 뮐러-라이어 실험 긴장·편안함 등 서로 다른 정서 상태를 유도한 뒤 뮐러-라이어 착시 판단 정확도를 비교 측정해, 동기·정서가 지각 판단이라는 행동에 미치는 영향을 실험으로 확인한다. 소재: 진로 불안 대처 경험 (뮐러-라이어 착시 실험, 정서 유도, 지각 판단 정확도, 동기와 정서의 영향)
[12심리04-01] · 조사 환경 적응 경험에서 발휘된 자신의 강점 되짚기 전학·새 학년 적응 과정에서 자신이 부적응을 극복한 방식을 되짚고, VIA 성격강점 검사 결과와 대조해 그때 실제로 작동한 강점이 무엇이었는지 분석한다. 소재: 환경 적응 과정, VIA 성격강점 검사 (환경 적응 과정, 부적응 극복 방식, VIA 성격강점 검사, 강점 대조)
[12심리02-02] · 실험 감정 상태가 암기 재생률에 미치는 영향 실험 긍정·부정 정서를 유도하는 짧은 영상을 본 직후 단어 목록을 암기시켜, 정서 상태에 따라 에빙하우스 망각곡선 기반 재생률이 어떻게 달라지는지 비교 실험한다. 소재: 정서 유도 영상, 단어 암기 재생률 (정서 유도 영상, 단어 암기 재생률, 에빙하우스 망각곡선, 정서 상태 비교)
[12심리02-01] · 실험 착시 실험 결과 해석 과정에서 드러난 판단 오류와 문제 해결 전략 뮐러-라이어 착시 실험을 진행하며 참가자들이 오답을 확신하는 과정을 관찰하고, 이런 지각 오류가 합리적 문제 해결 과정에서 어떻게 걸림돌이 되는지 사례로 정리한다. 소재: 뮐러-라이어 착시 실험, 판단 오류 관찰 (뮐러-라이어 착시 실험, 판단 오류 관찰, 합리적 문제 해결, 걸림돌 사례)
[12심리04-03] · 글쓰기 동아리 활동 몰입 경험과 청소년기 행복의 특성 연결 동아리 활동에서 몰입을 느꼈던 순간을 구체적으로 기록하고, 이를 근거로 청소년기 행복한 삶이 무엇으로 구성되는지 자신의 언어로 정리한다. 소재: 동아리 몰입 경험, 청소년기 행복 (동아리 몰입 경험, 청소년기 행복, 구체적 기록, 자기 정리)
[12심리03-03] · 조사 온라인 단체 채팅방에서의 동조 압력과 집단행동 사례 분석 학급 단체 채팅방에서 특정 의견에 다수가 빠르게 동조해 결론이 정해지는 사례를 수집하고, 애시 동조 실험 원리와 미디어 환경의 특성을 함께 연결해 분석한다. 소재: 가정 환경 요인 (학급 단체 채팅방, 동조 압력 사례, 애시 동조 실험, 미디어 환경 특성)
[12심리03-02] · 조사 가정 환경 요인이 또래 갈등 시 귀인 방식에 미치는 영향 조사 브론펜브레너 생태학적 체계이론의 미시체계(가정) 요인을 조사하고, 가정에서 배운 갈등 대처 방식이 또래와의 갈등 상황에서 귀인 오류로 이어지는지 사례로 분석한다. 소재: 가정 환경 요인, 귀인 오류 사례 (브론펜브레너 생태학적 체계이론, 가정 환경 요인, 갈등 대처 방식, 귀인 오류 사례)
[12심리04-02] · 조사 스트레스 대처 방식과 성격강점의 연결로 본 회복력 분석 자신이 스트레스에 대처하는 방식을 VIA 성격강점 검사 결과와 대조해, 어떤 강점이 스트레스 대처와 행복감 유지에 실제로 작동하는지 분석한다. 소재: 스트레스 대처 방식, VIA 성격강점 검사 (스트레스 대처 방식, VIA 성격강점 검사, 회복력 분석, 행복감 유지)
[12심리02-06] · 조사 빅파이브 성격검사 결과와 동아리 활동 행동 패턴 비교 분석 빅파이브 성격검사를 실시해 자신의 성격 요인 점수를 확인하고, 동아리 활동에서 실제로 드러난 자신의 행동 사례와 대조해 성격과 행동의 관계를 정리한다. 소재: 빅파이브 성격검사, 동아리 활동 행동 (빅파이브 성격검사, 성격 요인 점수, 동아리 활동 행동, 성격과 행동의 관계)
[12심리02-06] · 조사 성격 요인별 자아정체감 형성 개인차를 다룬 급우 인터뷰 조사 빅파이브 성격검사로 성격 유형을 나눈 뒤 급우 몇 명을 인터뷰해, 성격 요인이 자아정체감을 형성해 가는 방식의 개인차에 어떻게 반영되는지 사례로 정리한다. 소재: 빅파이브 성격검사, 급우 인터뷰 (빅파이브 성격검사, 급우 인터뷰, 자아정체감 형성, 성격 요인별 개인차)
[12심리04-01] · 글쓰기 전학 경험 일지로 본 새 환경 적응과 부적응 요소 분석 전학이나 새 학년 진입처럼 환경이 바뀐 경험을 일지로 기록해, 적응을 도운 요소와 부적응을 일으킨 요소를 구분해 정리한다. 소재: 전학 경험 일지, 환경 변화 (전학 경험 일지, 환경 변화, 적응 요소, 부적응 요소)
[12심리02-02] · 실험 에빙하우스 망각곡선을 적용한 단어 암기법 비교 실험 에빙하우스 망각곡선 개념을 바탕으로 분산 학습과 벼락치기 암기의 재생률을 직접 비교 실험하고, 그 결과로 자신에게 맞는 효과적인 학습 방법을 도출한다. 소재: 에빙하우스 망각곡선, 분산 학습 (에빙하우스 망각곡선, 분산 학습, 벼락치기 암기, 재생률 비교)
[12심리02-06] · 글쓰기 성격 요인 검사와 진로 정체감 검사 결과를 연결한 자기 이해 보고서 빅파이브 성격검사와 마르시아 정체성 지위 검사를 함께 실시하고, 두 결과가 자신의 진로 방향 설정에서 어떻게 맞물리는지 대조해 보고서로 정리한다. 소재: 빅파이브 성격검사, 정체성 지위 검사 (빅파이브 성격검사, 정체성 지위 검사, 진로 방향 설정, 자기 이해 보고서)
[12심리03-04] · 조사 가정 환경 요인이 학급 내 대인 관계 방식에 미치는 영향 조사 브론펜브레너 생태학적 체계이론의 미시체계(가정) 요인을 조사하고, 그 요인이 학급 안 친구 관계를 맺는 방식에 어떻게 이어지는지 사례로 연결해 분석한다. 소재: SNS 사용 시간, 또래 관계 (브론펜브레너 생태학적 체계이론, 가정 환경 요인, 학급 대인 관계, 사례 연결 분석)
[12심리03-01] · 관찰 동아리 내 다수 의견 형성 과정 관찰로 본 집단행동의 원리 소속 동아리의 의사 결정 회의를 관찰해 다수 의견이 형성되는 과정을 기록하고, 애시 동조 실험이 설명하는 집단 과정 원리와 대조해 분석한다. 소재: 동아리 의사 결정 회의, 애시 동조 실험 (동아리 의사 결정 회의, 다수 의견 형성 관찰, 애시 동조 실험, 집단행동 원리)
[12심리02-03] · 조사 진로 선택 갈등 사례로 보는 의사 결정 과정과 정서의 상호작용 진로를 두고 갈등했던 자신의 경험을 사례로, 대안을 비교하는 논리적 의사 결정 단계마다 개입한 불안·기대 같은 정서가 선택에 미친 영향을 함께 분석한다. 소재: 진로 선택 갈등, 의사 결정 단계 (진로 선택 갈등, 의사 결정 단계, 불안과 기대, 정서의 영향)
[12심리02-02] · 실험 시험 불안이 암기 재생률에 미치는 영향과 이완법 적용 전후 비교 시험 직전 불안 수준과 단어 암기 재생률의 관계를 조사하고, 복식호흡 이완법 적용 전후로 재생률이 어떻게 달라지는지 비교해 부정적 정서 관리의 효과를 확인한다. 소재: 암기 재생률 조사, 복식호흡 이완법 (시험 불안, 암기 재생률 조사, 복식호흡 이완법, 적용 전후 비교)
[12심리01-01] · 관찰 왓슨의 행동주의로 다시 읽는 나와 타인의 관계 인식 왓슨이 심리학의 목표를 행동의 예측과 통제로 규정한 관점을 바탕으로, 자신이 친구·가족과 맺는 관계 속 행동 패턴 몇 가지를 관찰 기록으로 정리해 분석한다. 소재: 왓슨 행동주의 (왓슨 행동주의, 행동 예측과 통제, 관계 속 행동 패턴, 관찰 기록)
[12심리01-02] · 실험 설문 실험으로 확인하는 확증 편향과 사회심리학의 연구 절차 확증 편향을 검증하는 간이 설문 실험을 직접 설계·실시해 가설 검증 절차를 익히고, 그 결과를 사회심리학 분야의 관점에서 자신과 타인의 판단 차이와 연결해 해석한다. 소재: 확증 편향, 설문 실험 설계 (확증 편향, 설문 실험 설계, 가설 검증, 사회심리학)
[12심리01-02] · 조사 스탠퍼드 감옥 실험의 윤리 논쟁으로 보는 심리학 연구 절차 짐바르도의 스탠퍼드 감옥 실험 설계와 이후 제기된 윤리 문제를 조사해, 가설 설정부터 IRB 승인·사후설명까지 이어지는 심리학의 과학적 연구 절차가 왜 필요한지 정리한다. 소재: 스탠퍼드 감옥 실험, 연구 윤리 (스탠퍼드 감옥 실험, 짐바르도, 연구 윤리, IRB 승인, 연구 절차)
[12심리03-05] · 조사 생태학적 환경 체계 관점으로 본 SNS 사용 시간과 또래 관계 브론펜브레너 생태학적 체계이론의 미시체계 관점에서 자신의 SNS 사용 시간을 기록하고, 미디어 환경 속 상호작용이 오프라인 또래 관계에 미치는 영향을 분석한다. 소재: SNS 사용 시간 기록, 또래 관계 영향 (브론펜브레너 생태학적 체계이론, SNS 사용 시간 기록, 미디어 환경 상호작용, 또래 관계 영향)
[12심리04-01] · 글쓰기 새 환경 적응 일지에서 찾아낸 청소년기 행복의 순간 정리 전학·새 학년 등 환경 변화 적응 일지를 다시 읽으며, 부적응이 아니라 잘 적응했던 순간 속에서 청소년기 행복한 삶의 특성이 어떻게 드러났는지 골라 정리한다. 소재: 환경 변화 적응 일지, 청소년기 행복 순간 (환경 변화 적응 일지, 청소년기 행복 순간, 재해석 정리, 적응 사례)
[12심리02-07] · 조사 자아정체감 발달 단계와 성격 유형별 형성 속도의 개인차 조사 마르시아의 정체성 지위 이론을 기준으로 학급 친구들의 자아정체감 발달 단계를 익명 설문으로 조사하고, 내향-외향 성격 유형에 따라 정체감 형성 속도에 차이가 있는지 비교한다. 소재: 마르시아 정체성 지위 이론, 성격 유형별 비교 (마르시아 정체성 지위 이론, 익명 설문 조사, 성격 유형별 비교, 정체감 형성 속도)
[12심리04-05] · 프로젝트 약점 보완 실천 기록을 자아실현 진로 계획서로 확장하기 VIA 성격강점 검사 이후 진행한 약점 보완 실천 기록을 바탕으로, 매슬로 자아실현 개념을 적용해 앞으로의 진로 계획서를 구체적으로 작성한다. 소재: 약점 보완 실천 기록, 매슬로 자아실현 개념 (약점 보완 실천 기록, 매슬로 자아실현 개념, 진로 계획서 작성, 구체화)
[12심리03-01] · 조사 동아리 소속감과 학급 대인 관계 만족도의 상관 비교 동아리라는 취미 집단에서 느끼는 소속감과 학급 안에서의 대인 관계 만족도를 각각 설문으로 측정해, 두 집단 경험이 서로 어떻게 다른 방식으로 관계 적응에 영향을 주는지 비교한다. 소재: 동아리 소속감 설문, 학급 대인 관계 만족도 (동아리 소속감 설문, 학급 대인 관계 만족도, 집단 경험 비교, 관계 적응)
[12심리01-03] · 조사 SNS 알고리즘이 또래 관계 인식에 미치는 영향 탐구 인지·사회·발달 등 심리학 하위 분야 중 사회심리학 관점에서, 자신이 쓰는 SNS의 추천 알고리즘이 또래 관계에 대한 인식과 판단에 어떤 영향을 주는지 사례를 모아 분석한다. 소재: SNS 알고리즘, 또래 관계 인식 (심리학 하위 분야, 사회심리학, SNS 알고리즘, 또래 관계 인식)
[12심리01-04] · 조사 임상심리사와 산업심리사 직무 비교로 본 심리학 관련 직업의 최근 경향 임상심리사와 산업 및 조직심리사의 실제 업무 범위와 자격 요건을 조사·비교해, 심리학 관련 직업이 최근 어떤 방향으로 확장되고 있는지 정리한다. 소재: 임상심리사, 산업 및 조직심리사 (임상심리사, 산업 및 조직심리사, 자격 요건, 심리학 관련 직업)
[12심리03-04] · 조사 학급 내 따돌림 사례를 통한 대인 관계 갈등과 회복 방안 모색 학급이나 동아리에서 목격했던 따돌림·소외 사례를 익명으로 수집·분석해, 학교 안 집단생활에서 대인 관계를 회복하는 적응적 해결책을 제안한다. 소재: 학급 따돌림 사례, 대인 관계 회복 (학급 따돌림 사례, 소외 경험 수집, 대인 관계 회복, 적응적 해결책)
[12심리03-02] · 토론 학급 내 갈등의 귀인 오류를 짚고 대인 관계 해결책까지 이어간 탐구 학급에서 겪은 대인 관계 갈등의 원인을 기본적 귀인 오류라는 사회 인지 개념으로 재해석하고, 그 재해석을 바탕으로 실제 적용 가능한 관계 회복 방안을 제안한다. 소재: 학급 대인 관계 갈등, 기본적 귀인 오류 (학급 대인 관계 갈등, 기본적 귀인 오류, 재해석, 관계 회복 방안)
[12심리03-05] · 조사 브론펜브레너 생태학적 체계로 본 학원가 밀집 지역의 청소년 환경 브론펜브레너의 생태학적 체계이론을 기준으로 자신이 사는 지역(가정·학교·학원가)의 환경 요인을 층위별로 정리해, 개인에게 영향을 미치는 환경의 다양한 유형을 분석한다. 소재: 브론펜브레너 생태학적 체계이론, 지역 환경 요인 (브론펜브레너 생태학적 체계이론, 지역 환경 요인, 층위별 정리, 환경 유형 분석)
[12심리02-03] · 관찰 스트레스 상황에서의 의사 결정 왜곡과 이완 훈련 적용 사례 시험 불안이 높은 상태에서 내린 진로·학습 관련 판단이 평소와 어떻게 달라지는지 자기 사례로 기록하고, 복식호흡 이완 훈련 적용 후 판단이 어떻게 회복되는지 비교한다. 소재: 뮐러-라이어 착시 실험 (시험 불안, 의사 결정 왜곡, 복식호흡 이완 훈련, 판단 회복 비교)
[12심리04-02] · 프로젝트 스트레스 대처 방안 실천을 약점 보완 계획으로 확장한 사례 수능 스트레스를 다스리며 실천했던 대처 방안을 돌아보고, 그중 부족했던 지점을 VIA 성격강점 검사 기준의 약점 보완 계획으로 이어 확장 실천한다. 소재: 스트레스 대처 방안, 약점 보완 계획 (스트레스 대처 방안, 부족 지점 파악, VIA 성격강점 검사, 약점 보완 계획)
[12심리01-02] · 조사 산업 및 조직심리사의 채용 검사 설계 과정으로 본 심리학 연구 절차 산업 및 조직심리사가 기업 채용 검사를 개발할 때 거치는 표준화·타당도 검증 절차를 조사해, 심리학의 과학적 연구 절차가 실무 직업 현장에서 어떻게 적용되는지 정리한다. 소재: 산업 및 조직심리사, 채용 검사 개발 (산업 및 조직심리사, 채용 검사 개발, 표준화와 타당도, 연구 절차)
[12심리02-05] · 조사 완벽주의 성격 성향과 시험 불안 관리 방식의 상관 분석 빅파이브 성격검사로 확인한 완벽주의적 성실성 성향과 시험 불안 대처 방식(회피형·직면형)을 학급 설문으로 비교해, 성격이 부정적 정서 관리에 미치는 영향을 정리한다. 소재: 완벽주의 성향, 시험 불안 대처 (완벽주의 성향, 빅파이브 성격검사, 시험 불안 대처, 상관 분석)
[12심리02-01] · 실험 착시 이미지 기억 실험으로 본 지각 오류와 기억 왜곡의 연결 뮐러-라이어 착시 이미지를 본 뒤 시간 간격을 두고 재구성해 그리게 하는 실험을 설계해, 최초 지각 오류가 이후 기억 재생 과정에서 어떻게 유지되거나 왜곡되는지 분석한다. 소재: 뮐러-라이어 착시, 기억 재구성 실험 (뮐러-라이어 착시, 기억 재구성 실험, 지각 오류, 기억 왜곡)
[12심리02-03] · 조사 대학 진로 선택 딜레마에 적용한 휴리스틱과 논리적 의사 결정 비교 친구의 대학·전공 선택 고민을 사례로 삼아 대표성 휴리스틱에 따른 직관적 판단과 장단점표를 활용한 논리적 의사 결정 과정을 비교해 문제 해결의 원리를 정리한다. 소재: 대표성 휴리스틱, 진로 선택 딜레마 (대표성 휴리스틱, 진로 선택 딜레마, 장단점표, 논리적 의사 결정)
[12심리04-03] · 글쓰기 동아리 몰입 경험에서 드러난 자신의 강점 발견 보고서 동아리 활동에서 몰입했던 순간을 되짚어 그때 발휘된 자신의 강점을 VIA 성격강점 검사 결과와 대조하고, 그 강점이 행복한 삶에 어떻게 이어지는지 보고서로 정리한다. 소재: 동아리 몰입 경험, VIA 성격강점 검사 (동아리 몰입 경험, VIA 성격강점 검사, 강점 발견, 행복한 삶 연결)
[12심리02-05] · 관찰 시험 불안의 발현 과정과 호흡 이완법을 활용한 관리 사례 분석 시험 불안이 신체 반응으로 나타나는 발현 과정을 조사하고, 복식호흡 이완법을 일주일간 적용한 자신의 사례를 정리해 부정적 정서의 관리 방법을 도출한다. 소재: 시험 불안, 복식호흡 이완법 (시험 불안, 발현 과정, 복식호흡 이완법, 정서 관리)
[12심리04-04] · 글쓰기 성격강점 검사 결과를 진로 계획서에 반영한 자아실현 설계 VIA 성격강점 검사로 확인한 자신의 강점과 약점을 매슬로 자아실현 개념에 비추어, 강점을 살리는 방향으로 구체적인 진로 계획서를 작성한다. 소재: VIA 성격강점 검사, 매슬로 자아실현 개념 (VIA 성격강점 검사, 매슬로 자아실현 개념, 강점 활용, 진로 계획서)
[12심리04-03] · 프로젝트 몰입 경험을 늘리기 위한 약점 보완 실천 프로젝트 청소년기 행복을 느꼈던 몰입 경험의 공통점을 찾아, 그 몰입을 방해하던 자신의 약점을 보완하는 2주 실천 프로젝트를 설계·실행하고 변화를 기록한다. 소재: 몰입 경험 공통점, 약점 보완 실천 프로젝트 (몰입 경험 공통점, 약점 보완 실천 프로젝트, 2주 실행 기록, 변화 확인)
[12심리03-03] · 조사 학원가 밀집 환경이 만드는 또래 집단 동조 압력 탐구 브론펜브레너 생태학적 체계이론의 중간체계 관점에서 학원가 환경이 또래 집단 사이의 동조 압력을 어떻게 키우는지, 애시 동조 실험 원리와 연결해 탐구한다. 소재: 학원가 환경, 또래 집단 동조 압력 (브론펜브레너 생태학적 체계이론, 학원가 환경, 또래 집단 동조 압력, 애시 동조 실험)
[12심리04-02] · 조사 수능 D-100 스트레스 척도 측정과 대처 방안 실천 기록 수능을 앞둔 학급 친구들의 스트레스 수준을 간이 척도로 측정하고, 시간관리·이완법 등 서로 다른 대처 방안을 일주일간 실천한 결과를 비교 기록한다. 소재: 수능 스트레스 척도, 대처 방안 실천 (수능 스트레스 척도, 학급 설문, 대처 방안 실천, 실천 결과 비교)
[12심리01-01] · 조사 분트의 내성법과 왓슨의 행동주의 비교로 본 심리학 목표 변천 분트가 내성법으로 의식을 관찰하려 한 시도와 왓슨이 관찰 가능한 행동만을 연구 대상으로 삼은 전환을 비교해, 심리학이 '무엇을 설명·예측·통제하려는 학문인지' 정의가 바뀐 지점을 정리한다. 소재: 분트 내성법, 왓슨 행동주의 (분트 내성법, 왓슨 행동주의, 의식 관찰, 심리학 정의 변천)
[12심리02-03] · 조사 성격 유형에 따른 의사 결정 방식 차이 비교 설문 조사 빅파이브 성격검사로 나눈 성격 유형별로 진로·소비 상황에서의 의사 결정 방식(직관형·분석형)을 설문으로 조사해, 성격과 문제 해결 방식의 관계를 분석한다. 소재: 빅파이브 성격검사, 의사 결정 방식 (빅파이브 성격검사, 성격 유형별 조사, 의사 결정 방식, 직관형과 분석형)
[12심리01-03] · 조사 학교폭력 예방 상담 사례로 보는 임상심리사 직무와 사회심리학의 접점 임상심리사의 실제 직무 범위를 조사하면서 학교폭력 예방 상담 사례를 함께 살펴보고, 사회심리학 관점에서 개인과 주변 환경의 관련성이 그 직무 안에 어떻게 반영되는지 정리한다. 소재: 임상심리사 직무, 학교폭력 예방 상담 (임상심리사 직무, 학교폭력 예방 상담, 사회심리학, 개인과 환경의 관련성)
[12심리02-02] · 실험 인출 단서를 활용한 암기법과 문제 해결 전략의 결합 실험 에빙하우스 망각곡선에 기반한 인출 단서 암기법을 학습에 적용해 보고, 그 과정에서 겪은 학습 계획 문제를 합리적 의사 결정 절차로 풀어내는 두 단계를 함께 기록한다. 소재: 인출 단서 암기법, 합리적 의사 결정 (인출 단서 암기법, 학습 계획 문제, 합리적 의사 결정, 학습 실험)

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