문예 창작의 이해 세특 주제예시

고등학교 · 2022 개정 교육과정 · 성취기준 10개 · 주제 30개

성취기준

[12문이01-01] 문예 창작이 문학적 감수성을 바탕으로 창작자의 인식과 성찰을 표현하는 언어 예술 행위임을 이해한다.
[12문이01-02] 문예 창작이 문학 갈래별 미적 형식에 대한 인식을 바탕으로 개성적 문체를 완성해가는 과정임을 점검한다.
[12문이01-03] 문예 창작이 일상에 관한 관심을 바탕으로 개인의 삶을 인식하는 과정임을 점검한다.
[12문이01-04] 문예 창작이 문학 공동체에 관한 관심을 바탕으로 공동체가 추구하는 가치를 인식하는 과정임을 이해한다.
[12문이01-05] 문학의 특성과 기능에 대한 이해를 바탕으로 문예 창작의 가치와 효용을 인식한다.
[12문이02-01] 일상에 대해 관찰하고 경험에 대해 사색한 내용을 정리한다.
[12문이02-02] 창작자 고유의 상상력과 개성을 바탕으로 작품 창작의 모티프를 마련한다.
[12문이02-03] 갈래별 창작 규범과 미적 형식을 고려하여 짜임새 있게 작품을 구성한다.
[12문이02-04] 다양한 문장 표현의 효과와 독자의 요구를 고려하여 개성 있는 문체로 표현한다.
[12문이02-05] 문예 창작 윤리를 준수하여 습작하고, 합평 결과를 개방적인 자세로 수용하여 퇴고한다.

주제예시

[12문이01-03] · 글쓰기 동네 재래시장 방문기를 교내 문예지 원고로 발전시키며 공동체 가치 탐구 동네 재래시장을 방문해 관찰한 내용을 방문기로 정리하고, 이를 교내 문예지 원고로 다듬는 과정에서 문학 공동체가 공유하는 가치를 함께 정리한다. 소재: 재래시장 방문기, 교내 문예지 (재래시장 방문기, 교내 문예지, 일상 관찰, 공동체 가치, 원고 다듬기)
[12문이01-01] · 글쓰기 가족과의 저녁 식사 장면을 시로 옮기며 자기 성찰과 일상 인식 탐구 가족과의 저녁 식사 장면을 관찰해 시로 옮기고, 그 과정에서 드러나는 자기 성찰의 방식과 일상이 삶 인식으로 이어지는 과정을 함께 정리한다. 소재: 저녁 식사 장면, 시 습작 (저녁 식사 장면, 시 습작, 자기 성찰, 일상 인식, 관찰 기록)
[12문이02-03] · 글쓰기 짜임새 있게 구성한 초고를 합평 결과로 퇴고해 완성작으로 마무리 갈래별 창작 규범에 맞게 구성을 짜임새 있게 갖춘 초고를 완성하고, 합평회 결과를 개방적으로 받아들여 퇴고 과정을 거쳐 최종본으로 마무리한다. 소재: 단편소설 초고, 합평회 퇴고 (단편소설 초고, 합평회 퇴고, 갈래 규범, 구성 짜임새)
[12문이01-01] · 발표 교내 문예 동아리 합평 발표문 작성으로 자기 성찰과 공동체 가치 연결 교내 문예 동아리 합평회에서 자신의 습작에 대한 성찰을 발표문으로 정리하고, 그 과정에서 동아리가 공유하는 창작 가치를 함께 인식한다. 소재: 문예 동아리 합평, 발표문 작성 (문예 동아리 합평, 발표문 작성, 자기 성찰, 공동체 가치, 습작)
[12문이01-02] · 조사 교내 백일장 심사 기준 분석으로 갈래 형식과 공동체 가치 함께 탐구 교내 백일장의 심사 기준과 수상작 갈래를 분석해 갈래별 미적 형식이 문체에 미치는 영향을 정리하고, 그 기준이 반영하는 공동체적 가치를 함께 조사한다. 소재: 교내 백일장, 심사 기준 분석 (교내 백일장, 심사 기준 분석, 갈래별 형식, 공동체 가치, 수상작 갈래)
[12문이01-01] · 글쓰기 윤동주 '자화상'을 시와 산문 두 갈래로 다시 써 보며 문체 완성 과정 탐구 윤동주 '자화상'에 드러난 자기 성찰을 자신의 언어로 번역하듯 옮겨 시와 짧은 산문 두 갈래로 각각 습작하고, 갈래에 따라 문체가 어떻게 달라지는지 비교 정리한다. 소재: 윤동주 자화상, 시 산문 개작 (윤동주 자화상, 시 산문 개작, 자기 성찰, 문체 비교, 습작)
[12문이01-04] · 조사 교내 문예 동아리 합평회 참여를 통한 공동체 가치 인식 과정 이해 교내 문예 동아리의 합평회에 참여해 구성원들이 공유하는 창작 규범과 가치를 관찰하고, 문학 공동체가 추구하는 가치가 무엇인지 정리한다. 소재: 문예 동아리 합평회, 창작 규범과 가치 관찰 (문예 동아리, 합평회, 창작 규범, 공동체 가치, 관찰 정리)
[12문이02-01] · 글쓰기 할머니 댁 마당 관찰 기록을 수필의 짜임새 있는 구성으로 완성 할머니 댁 마당을 방문해 관찰한 내용과 그때의 사색을 기록으로 정리하고, 이를 처음-중간-끝의 짜임새 있는 구성을 갖춘 수필로 완성한다. 소재: 할머니 댁 마당, 수필 구성 (할머니 댁 마당, 관찰 기록, 수필 구성, 짜임새, 사색 정리)
[12문이01-02] · 조사 정지용 시와 산문의 갈래별 문체 비교로 창작 효용 탐구 정지용의 시와 산문 작품을 비교해 갈래별 미적 형식이 문체 완성에 미치는 영향을 정리하고, 이러한 갈래 인식이 독자에게 주는 문학적 효용을 함께 조사한다. 소재: 정지용 시 산문, 갈래별 문체 비교 (정지용 시 산문, 갈래별 문체 비교, 미적 형식, 창작 효용, 사례 조사)
[12문이02-01] · 관찰 동네 골목 산책 관찰 노트를 정리해 습작 소재로 구체화 일주일간 동네 골목을 산책하며 관찰한 장면과 경험에 대한 사색을 노트에 정리하고, 이를 습작의 출발 소재로 구체화한다. 소재: 동네 골목 산책, 관찰 노트 (동네 골목 산책, 관찰 노트, 사색 정리, 습작 소재, 일상 관찰)
[12문이01-02] · 글쓰기 동네 골목 사진을 소재로 시와 수필 두 갈래 습작하며 문체·일상 인식 비교 동네 골목을 찍은 사진 여러 장을 소재로 시와 수필 두 갈래로 각각 습작하고, 갈래별 형식이 문체에 미치는 영향과 일상 소재가 삶 인식으로 이어지는 과정을 함께 정리한다. 소재: 동네 골목 사진, 시 수필 습작 (동네 골목 사진, 시 수필 습작, 갈래별 문체, 일상 소재, 삶 인식)
[12문이01-01] · 글쓰기 윤동주 '자화상'에 드러난 자기 성찰의 언어화 방식 분석 윤동주 '자화상'의 시어를 통해 창작자가 내면을 관찰하고 표현으로 옮기는 과정을 분석하고, 이를 바탕으로 자신의 경험을 시어로 옮기는 짧은 습작을 써 본다. 소재: 윤동주 자화상, 습작 (윤동주 자화상, 시어 분석, 자기 성찰, 습작, 언어화 과정)
[12문이02-01] · 글쓰기 전통시장 상인 인터뷰 기록을 개성 있는 문체의 르포로 완성 전통시장 상인을 인터뷰해 얻은 경험과 사색을 기록으로 정리하고, 독자의 요구를 고려해 개성 있는 문체를 살린 짧은 르포 형식의 글로 완성한다. 소재: 전통시장 상인 인터뷰, 르포 문체 (전통시장 상인 인터뷰, 기록 정리, 르포 문체, 독자 요구, 표현 완성)
[12문이01-03] · 글쓰기 등굣길 버스 안 사람들 관찰기를 수필로 완성하며 창작 효용 탐구 등굣길 버스 안에서 만나는 사람들을 관찰해 수필로 완성하고, 완성된 글을 친구들과 나누며 문예 창작이 독자에게 주는 효용을 확인한다. 소재: 버스 안 관찰기, 수필 완성 (버스 안 관찰기, 수필 완성, 일상 소재, 창작 효용, 독자 반응)
[12문이02-02] · 글쓰기 낡은 손목시계에서 얻은 모티프로 짧은 소설 구상 정리 집에 있던 낡은 손목시계를 소재 삼아 상상력을 발휘해 이야기의 모티프를 구상하고, 그 모티프를 짧은 소설의 뼈대로 정리한다. 소재: 낡은 손목시계, 이야기 모티프 (낡은 손목시계, 이야기 모티프, 상상력, 소설 구상, 뼈대 정리)
[12문이01-03] · 관찰 등하굣길 관찰 일지를 통한 일상 소재의 삶 인식 과정 점검 일주일간 등하굣길에서 관찰한 장면을 일지로 기록하고, 그 기록이 개인의 삶을 어떻게 인식하는 과정으로 이어지는지 점검한다. 소재: 등하굣길 관찰 일지 (등하굣길 관찰, 관찰 일지, 일상 소재, 삶 인식, 기록)
[12문이02-04] · 글쓰기 습작 문체를 합평 피드백으로 두 차례 고쳐 쓰며 표현 다듬기 완성한 성장소설 습작의 문체를 합평회에서 받은 피드백에 따라 두 차례 고쳐 쓰고, 문장 표현이 독자의 요구에 맞게 달라지는 과정을 비교 정리한다. 소재: 성장소설 습작, 합평회 (성장소설 습작, 합평회, 고쳐 쓰기, 문체 다듬기, 글쓰기)
[12문이02-05] · 글쓰기 합평회 피드백 반영 전후 원고 비교로 퇴고 과정 정리 습작 원고를 합평회에 제출해 받은 피드백을 정리하고, 반영 전후 원고를 비교하며 창작 윤리를 지킨 퇴고 과정을 기록한다. 소재: 합평회 피드백, 원고 비교 (합평회 피드백, 퇴고 과정, 원고 비교, 창작 윤리, 습작 원고)
[12문이01-05] · 조사 이상 '날개'가 독자에게 남긴 효용 사례 조사를 통한 창작 가치 인식 이상의 소설 '날개'가 독자들에게 남긴 해석과 반응 사례를 조사해 문학의 기능을 정리하고, 이를 바탕으로 문예 창작이 지니는 효용을 인식한다. 소재: 이상 날개, 독자 반응 사례 (이상 날개, 독자 반응 사례, 문학의 기능, 창작 효용, 사례 조사)
[12문이02-01] · 글쓰기 등굣길 버스 정류장 관찰기를 소설 모티프로 발전시키기 등굣길 버스 정류장에서 관찰한 사람들의 모습을 노트에 정리하고, 그 관찰 내용을 상상력으로 확장해 짧은 소설의 모티프로 발전시킨다. 소재: 버스 정류장 관찰, 소설 모티프 (버스 정류장 관찰, 관찰 노트, 소설 모티프, 상상력 확장, 소재 발전)
[12문이02-02] · 글쓰기 버려진 우산 사진에서 얻은 모티프의 단편을 합평 반영해 퇴고 버려진 우산을 찍은 사진에서 상상력을 발휘해 이야기 모티프를 마련해 단편을 습작하고, 합평 결과를 수용해 창작 윤리를 지키며 퇴고한다. 소재: 버려진 우산 사진, 단편 습작 (버려진 우산 사진, 이야기 모티프, 단편 습작, 합평 반영, 퇴고)
[12문이02-01] · 글쓰기 동네 놀이터 관찰 기록으로 쓴 습작을 합평 반영해 퇴고 완성 동네 놀이터를 관찰하며 정리한 경험과 사색을 바탕으로 습작을 쓰고, 합평회 피드백을 개방적으로 수용해 창작 윤리를 지키며 퇴고해 완성한다. 소재: 동네 놀이터 관찰, 퇴고 완성 (동네 놀이터 관찰, 습작, 합평 피드백, 창작 윤리, 퇴고 완성)
[12문이02-02] · 글쓰기 오래된 편지함에서 얻은 모티프를 개성 있는 문체의 단편으로 완성 오래된 편지함에서 발견한 편지들을 소재로 상상력을 더해 이야기 모티프를 마련하고, 독자의 요구를 고려한 개성 있는 문체로 단편을 완성한다. 소재: 오래된 편지함, 단편 완성 (오래된 편지함, 이야기 모티프, 문체 표현, 단편 완성, 상상력)
[12문이02-03] · 글쓰기 완성한 단편 소설의 구성을 재배열하고 인물별 말투 문체로 개성화 완성한 단편 소설의 장면 순서를 재배열해 구성의 짜임새를 다듬고, 등장인물마다 다른 말투의 문체를 적용해 개성 있는 표현으로 완성한다. 소재: 단편 소설 구성, 인물별 말투 (단편 소설 구성, 장면 재배열, 인물별 말투, 문체 개성화, 표현 완성)
[12문이02-02] · 글쓰기 옥상 텃밭에서 얻은 모티프로 짧은 소설을 구성해 완성 학교 옥상 텃밭을 관찰해 얻은 소재로 이야기 모티프를 마련하고, 이를 발단-전개-결말의 짜임새 있는 구성으로 배열해 짧은 소설을 완성한다. 소재: 옥상 텃밭, 소설 구성 (옥상 텃밭, 이야기 모티프, 소설 구성, 발단 전개 결말, 짜임새)
[12문이02-04] · 글쓰기 같은 장면을 존댓말체와 구어체로 각각 서술해 문체 효과 비교 동일한 장면을 존댓말체 문장과 구어체 문장으로 각각 서술해 두 문체가 만드는 효과의 차이를 비교하고, 독자의 요구를 고려한 개성 있는 문체를 선택한다. 소재: 존댓말체 구어체, 동일 장면 서술 (존댓말체 구어체, 문체 비교, 동일 장면 서술, 독자 요구, 문장 표현)
[12문이02-03] · 글쓰기 단편 소설 초고를 3막 구조로 재배열해 짜임새 점검 직접 쓴 단편 소설 초고를 3막 구조(발단-전개-결말)로 재배열해 갈래별 창작 규범에 맞게 구성이 짜임새 있는지 점검한다. 소재: 단편 소설 초고, 3막 구조 (단편 소설 초고, 3막 구조, 구성 재배열, 창작 규범, 짜임새 점검)
[12문이01-02] · 글쓰기 김소월 시와 산문시의 형식 차이를 통한 문체 완성 과정 점검 김소월의 정형시와 산문시 두 갈래를 비교해 갈래별 미적 형식이 문체에 미치는 영향을 정리하고, 동일 소재를 두 갈래로 바꿔 써 보며 자신의 문체 변화를 점검한다. 소재: 김소월 시, 산문시 (김소월 시, 산문시, 갈래별 형식, 문체 비교, 개작)
[12문이01-04] · 조사 교내 문예지 독자 인터뷰를 통한 공동체 가치와 창작 효용의 연결 탐구 교내 문예지를 읽은 학생 독자들을 인터뷰해 공동체가 공유하는 가치와 작품이 독자에게 준 효용을 함께 조사하고, 두 요소가 어떻게 연결되는지 정리한다. 소재: 교내 문예지, 독자 인터뷰 (교내 문예지, 독자 인터뷰, 공동체 가치, 창작 효용, 인터뷰 조사)
[12문이01-01] · 글쓰기 자기 성찰 일기를 시로 개작해 친구들과 나누며 창작 효용 확인 한 달간 쓴 자기 성찰 일기 중 한 편을 골라 시로 개작하고, 완성작을 친구들과 나누어 반응을 들으며 문예 창작이 주는 효용을 확인한다. 소재: 자기 성찰 일기, 시 개작 (자기 성찰 일기, 시 개작, 친구 반응, 창작 효용, 습작)

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