미술 세특 주제예시

초등학교 · 2015 개정 교육과정 · 성취기준 29개 · 주제 87개

성취기준

[4미01-01] 자연물과 인공물을 탐색하는 데 다양한 감각을 활용할 수 있다.
[4미01-02] 주변 대상을 탐색하여 자신의 느낌과 생각을 다양한 방법으로 나타낼 수 있다.
[4미01-03] 생활 속에서 다양하게 활용되고 있는 미술을 발견할 수 있다.
[4미01-04] 미술을 자신의 생활과 관련지을 수 있다.
[4미02-01] 미술의 다양한 표현 주제에 관심을 가질 수 있다.
[4미02-02] 주제를 자유롭게 떠올릴 수 있다.
[4미02-03] 연상, 상상하거나 대상을 관찰하여 주제를 탐색할 수 있다.
[4미02-04] 표현 방법과 과정에 관심을 가지고 계획할 수 있다.
[4미02-05] 조형 요소(점, 선, 면, 형･형태, 색, 질감, 양감 등)의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 적용할 수 있다.
[4미02-06] 기본적인 표현 재료와 용구의 사용법을 익혀 안전하게 사용할 수 있다.
[4미03-01] 다양한 분야의 미술 작품과 미술가들에 관심을 가질 수 있다.
[4미03-02] 관심 있는 미술 작품과 미술가에 대하여 설명할 수 있다.
[4미03-03] 미술 작품에 대한 자신의 느낌과 생각을 발표하고, 그 이유를 설명할 수 있다.
[4미03-04] 미술 작품을 감상하는 올바른 태도를 알고 작품을 소중히 다룰 수 있다.
[6미01-01] 자신의 특징을 다양한 방법으로 탐색할 수 있다.
[6미01-02] 대상이나 현상에서 시각적 특징을 발견할 수 있다.
[6미01-03] 이미지가 나타내는 의미를 찾을 수 있다.
[6미01-04] 이미지를 활용하여 자신의 느낌과 생각을 전달할 수 있다.
[6미01-05] 미술 활동에 타 교과의 내용, 방법 등을 활용할 수 있다.
[6미02-01] 표현 주제를 잘 나타낼 수 있는 다양한 소재를 탐색할 수 있다.
[6미02-02] 다양한 발상 방법으로 아이디어를 발전시킬 수 있다.
[6미02-03] 다양한 자료를 활용하여 아이디어와 관련된 표현 내용을 구체화할 수 있다.
[6미02-04] 조형 원리(비례, 율동, 강조, 반복, 통일, 균형, 대비, 대칭, 점증･점이, 조화, 변화, 동세 등)의 특징을 탐색하고, 표현 의도에 적합하게 활용할 수 있다.
[6미02-05] 다양한 표현 방법의 특징과 과정을 탐색하여 활용할 수 있다.
[6미02-06] 작품 제작의 전체 과정에서 느낀 점, 알게 된 점 등을 서로 이야기할 수 있다.
[6미03-01] 우리나라 전통 미술의 특징을 현대 미술과 비교할 수 있다.
[6미03-02] 미술 작품이 시대적 배경과 관련된다는 것을 이해할 수 있다.
[6미03-03] 미술 작품의 내용(소재, 주제 등)과 형식(재료와 용구, 표현 방법, 조형 요소와 원리 등)을 미술 용어를 활용하여 설명할 수 있다.
[6미03-04] 다양한 감상 방법(비교 또는 단독 감상, 내용 또는 형식 감상 등)을 알고 활용할 수 있다.

주제예시

[4미03-02] · 조사 르누아르 '뱃놀이 일행의 점심' 화가 조사와 형식 분석 르누아르의 '뱃놀이 일행의 점심'에 대해 화가를 조사해 설명하고, 작품 속 인물 배치와 밝은 색채라는 형식 요소를 미술 용어로 분석한다. 소재: 르누아르 '뱃놀이 일행의 점심' (르누아르 '뱃놀이 일행의 점심', 화가 조사, 형식 요소 분석, 인물 배치, 색채 분석)
[6미01-05] · 제작 과학 시간 식물 관찰 기록을 그림 도감으로 과학 시간에 관찰한 화분 식물의 잎맥과 줄기 모양을 미술 시간에 세밀화로 옮겨, 관찰 기록과 그림을 합친 미니 도감을 만든다. 소재: 화분 식물, 세밀화 도감 (화분 식물, 세밀화 도감, 과학 기록 연계, 미니 도감, 교과 융합)
[4미03-02] · 발표 김환기 점화 작품과 전통 도자기 여백미 비교 설명 김환기의 점화 작품에 담긴 여백의 미를 우리나라 전통 백자의 여백미와 비교하고, 김환기 화가에 대해 조사해 설명한다. 소재: 김환기 점화 작품, 전통 백자 (김환기 점화 작품, 전통 백자, 여백의 미, 화가 설명, 전통과 현대 비교)
[4미03-03] · 발표 에드워드 호퍼 '밤을 지새우는 사람들' 느낌 발표와 비교 감상 호퍼의 '밤을 지새우는 사람들'을 보고 느낀 외로움의 감정을 발표하고, 다른 도시 배경 작품과 비교하는 감상 방법을 활용한다. 소재: 호퍼 '밤을 지새우는 사람들' (호퍼 '밤을 지새우는 사람들', 느낀 점 발표, 비교 감상 방법, 도시 배경 작품, 감정 표현 감상)
[4미01-02] · 관찰 교실 창밖 하늘 색 관찰 그림일기 매일 같은 시간 교실 창밖 하늘 사진을 찍고 색을 관찰해, 느낀 감정을 색연필로 표현한 그림일기 4장을 완성한다. 소재: 교실 창밖 하늘, 그림일기 (교실 창밖 하늘, 시간대별 색 관찰, 색연필 표현, 그림일기, 4장 연작)
[4미03-01] · 발표 백남준 비디오 아트에 관심 갖고 전통 공예와 비교하기 백남준의 비디오 아트 작품에 관심을 갖고 살펴본 뒤, 나전칠기 같은 우리나라 전통 공예의 특징을 현대 미디어 작품과 비교한다. 소재: 백남준 비디오 아트, 나전칠기 (백남준 비디오 아트, 작품 관심 갖기, 나전칠기, 전통과 현대 비교, 미디어 작품)
[6미01-01] · 관찰 셀카 속 표정 변화로 찾는 나의 시각적 특징 기쁨·놀람 등 표정을 지은 셀카 사진 3장을 비교해 자신의 얼굴 특징을 탐색하고, 표정마다 달라지는 눈매와 입매의 시각적 차이를 정리한다. 소재: 표정 셀카, 눈매·입매 변화 (표정 셀카, 얼굴 특징 탐색, 눈매·입매 변화, 시각적 차이 정리, 자기 관찰)
[4미02-04] · 제작 떡살 문양의 반복과 통일 원리를 살린 포장지 계획 전통 떡살에 새겨진 무늬의 반복·통일 원리를 탐색하고, 이를 활용한 포장지 디자인의 표현 방법과 제작 순서를 계획한다. 소재: 떡살 문양, 포장지 디자인 (떡살 문양, 반복·통일 원리, 포장지 디자인, 제작 순서, 전통 소재)
[6미01-04] · 제작 체육 줄넘기 기록표를 이미지 카드로 전달하기 체육 시간 줄넘기 기록표 자료를 미술 시간에 가져와, 노력의 과정을 담은 이미지 카드로 만들어 스스로에게 응원 메시지를 전한다. 소재: 줄넘기 기록표, 이미지 카드 (줄넘기 기록표, 교과 자료 연계, 노력 과정 표현, 이미지 카드, 응원 메시지)
[4미02-03] · 조사 놀이터 관찰 후 상상한 미래 놀이터 자료 구체화 학교 놀이터를 관찰하고 상상을 더해 미래 놀이터 아이디어를 떠올린 뒤, 인터넷 사진 자료를 활용해 표현 내용을 구체적으로 정리한다. 소재: 미래 놀이터 아이디어, 사진 자료 활용 (놀이터 관찰, 미래 놀이터 아이디어, 표현 주제 탐색, 사진 자료 활용, 내용 구체화)
[6미03-01] · 발표 청자 상감운학문 매병과 현대 도자기 디자인 비교 고려청자 상감운학문 매병의 곡선과 문양을 살펴보고, 오늘날 판매되는 현대 도자기 디자인과 형태·무늬를 비교한다. 소재: 청자 상감운학문 매병, 현대 도자기 (청자 상감운학문 매병, 현대 도자기, 곡선·문양 관찰, 전통과 현대 비교, 도자기 형태)
[4미03-01] · 관찰 김홍도 풍속화 속 인물 표정 살펴보기 김홍도의 '서당' 그림에 등장하는 인물들의 표정과 몸짓을 살펴보고, 어떤 장면인지 관심을 갖고 이야기해 본다. 소재: 김홍도 '서당' (김홍도 '서당', 인물 표정 살펴보기, 몸짓 관찰, 작품 관심 갖기, 조선 풍속화)
[6미03-02] · 조사 고구려 무용총 벽화 시대 배경 이해와 형식 요소 설명 고구려 무용총 벽화가 그려진 시대적 배경을 이해하고, 인물의 옷차림과 선묘라는 형식 요소를 미술 용어를 활용해 설명한다. 소재: 고구려 무용총 벽화 (고구려 무용총 벽화, 시대적 배경 이해, 형식 요소 설명, 선묘·옷차림, 고분 벽화)
[4미03-04] · 관찰 국립중앙박물관 반가사유상 감상 태도와 비교 감상법 국립중앙박물관의 반가사유상을 소중히 다루는 감상 태도로 관람하고, 다른 불상 작품과 비교하는 감상 방법을 함께 활용한다. 소재: 반가사유상 (반가사유상, 감상 태도, 비교 감상법, 박물관 관람 예절, 불상 작품)
[6미03-03] · 발표 밀레 '이삭 줍는 사람들' 형식 분석과 단독·비교 감상법 밀레의 '이삭 줍는 사람들'에서 인물의 자세와 갈색 색조라는 형식 요소를 분석하고, 단독 감상과 다른 농촌 그림과의 비교 감상을 함께 활용한다. 소재: 밀레 '이삭 줍는 사람들' (밀레 '이삭 줍는 사람들', 형식 요소 분석, 단독·비교 감상, 인물 자세, 색조 분석)
[4미01-03] · 조사 우리 동네 간판 속 그림 요소 찾기 산책 동네 상가를 걸으며 간판에 쓰인 그림·아이콘을 사진으로 모으고, 생활 속에 숨은 미술 사례를 발표 카드로 정리한다. 소재: 동네 간판, 그림·아이콘 (동네 간판, 그림·아이콘, 생활 속 미술 사례, 발표 카드, 산책 조사)
[4미01-03] · 제작 학교 급식판 디자인 관찰과 감사 카드 제작 급식판의 색과 무늬가 생활 속에 쓰인 미술 사례임을 찾아 정리하고, 급식판 사진에 감사의 마음을 담은 문구를 더해 카드로 표현한다. 소재: 급식판 디자인 (급식판 디자인, 생활 속 미술 사례, 감사 문구 결합, 이미지 카드, 느낌 전달)
[4미02-01] · 글쓰기 반려동물 사진에서 시작한 발상법으로 캐릭터 만들기 기르는 반려동물 사진을 보며 표현 주제로 관심을 갖고, 특징을 과장·변형하는 발상법으로 나만의 캐릭터 아이디어를 발전시킨다. 소재: 반려동물 사진, 캐릭터 아이디어 (반려동물 사진, 표현 주제 관심, 특징 과장·변형, 캐릭터 아이디어, 발상법 적용)
[4미02-01] · 글쓰기 내가 좋아하는 운동 장면을 표현 주제로 자유 발상하기 평소 좋아하는 축구·줄넘기 등 운동 장면을 표현 주제로 정하고, 그 순간을 어떻게 그릴지 자유롭게 아이디어를 떠올린다. 소재: 운동 장면, 자유 발상 (운동 장면, 표현 주제 선정, 자유 발상, 축구·줄넘기, 아이디어 메모)
[4미03-02] · 발표 클림트 '키스' 화가 설명과 느낀 점 발표 클림트의 '키스'에 사용된 금박 장식에 관심을 갖고 화가를 조사해 설명한 뒤, 작품을 보고 느낀 생각과 그 이유를 발표한다. 소재: 클림트 '키스' (클림트 '키스', 화가 설명, 느낀 점 발표, 금박 장식 관찰, 이유 설명)
[4미01-03] · 관찰 신호등 색 배열에서 찾은 시각 규칙과 생활 속 미술 신호등의 빨강·노랑·초록 배열을 관찰해 색의 시각적 규칙을 찾고, 신호등 디자인이 생활에 쓰이는 미술 사례임을 정리한다. 소재: 신호등 색 배열 (신호등 색 배열, 시각적 규칙 찾기, 생활 속 미술 사례, 색 관찰, 정리 카드)
[6미01-02] · 관찰 교실 게시판 색 배치에서 읽는 이미지의 뜻 교실 게시판의 색과 배치가 만드는 시각적 특징을 발견하고, 게시판 이미지가 전하려는 의미를 추리해 정리한다. 소재: 교실 게시판 (교실 게시판, 색·배치 시각 특징, 이미지 의미 추리, 정리 카드, 교실 공간 조사)
[4미03-04] · 관찰 경복궁 근정전 답사 시 올바른 감상 태도 익히기 경복궁 근정전을 답사하며 문화재를 함부로 만지지 않는 올바른 감상 태도를 알고, 소중히 다루는 방법을 익혀 실천한다. 소재: 경복궁 근정전 (경복궁 근정전, 문화재 감상 태도, 소중히 다루기, 답사 예절, 전통 건축물)
[4미02-02] · 글쓰기 빗자루를 다른 물건으로 바꿔보는 자유 발상 놀이 교실 청소 도구인 빗자루의 생김새에서 자유롭게 새로운 사물을 떠올리고, 마인드맵 발상법으로 아이디어를 여러 갈래로 발전시킨다. 소재: 빗자루, 마인드맵 발상 (빗자루, 자유 발상, 마인드맵 발상, 아이디어 발전, 청소 도구 소재)
[4미03-03] · 발표 모네 '수련' 작품을 보고 느낀 점 발표하기 모네의 '수련' 연작을 감상하며 물빛과 색이 주는 느낌을 살펴보고, 자신이 느낀 생각과 그 이유를 친구들 앞에서 발표한다. 소재: 모네 '수련' (모네 '수련', 느낌과 생각 발표, 이유 설명하기, 물빛·색 감상, 작품 감상 발표)
[6미01-04] · 제작 교실 창밖 풍경 사진에 내 감정 얹기 카드 교실 창밖 풍경을 촬영해 오늘의 기분과 어울리는 사진을 고르고, 짧은 문구를 더해 감정을 전하는 이미지 카드를 제작한다. 소재: 교실 창밖 풍경 사진, 이미지 카드 (교실 창밖 풍경 사진, 기분에 맞는 사진 선정, 문구 결합, 이미지 카드, 감정 전달)
[4미02-05] · 제작 판화 기법으로 새긴 나뭇잎 잎맥의 선과 질감 나뭇잎의 잎맥이 만드는 선과 질감을 관찰해 조형 요소로 탐색하고, 판화 찍기 기법의 특징을 살려 잎맥 문양 작품을 제작한다. 소재: 나뭇잎 잎맥, 판화 기법 (나뭇잎 잎맥, 선·질감 탐색, 판화 기법, 문양 작품, 조형 요소 적용)
[4미03-01] · 조사 고갱 '타히티 여인들'에 관심 갖고 화가 삶 설명하기 고갱의 '타히티 여인들'에 나타난 색채와 인물 표현에 관심을 갖고, 화가가 타히티로 떠나 그림을 그린 이야기를 조사해 설명한다. 소재: 고갱 '타히티 여인들' (고갱 '타히티 여인들', 작품 관심 갖기, 화가 삶 조사, 설명하기, 색채·인물 표현)
[4미01-02] · 관찰 운동장 모래알 색 관찰에서 찾은 시각 패턴 운동장 모래를 손으로 만지며 색과 질감을 관찰해 느낌을 그림으로 남기고, 모래 알갱이 사진에서 반복되는 색 패턴을 찾아 정리한다. 소재: 운동장 모래, 색 패턴 (운동장 모래, 촉감·색 관찰, 느낌 그림, 모래알 사진, 색 패턴)
[6미03-01] · 발표 조선 민화 까치호랑이와 현대 캐릭터 디자인 시대 비교 조선시대 민화 '까치호랑이'의 익살스러운 표현을 현대 캐릭터 디자인과 비교하고, 민화가 유행하던 서민 문화라는 시대 배경을 이해한다. 소재: 까치호랑이 민화 (까치호랑이 민화, 현대 캐릭터 비교, 서민 문화 배경, 시대적 이해, 전통 민화)
[4미02-02] · 조사 떡볶이 포장지 아이디어를 자료로 구체화하기 떡볶이 포장지 디자인을 자유롭게 떠올리고, 다양한 포장 디자인 사진 자료를 참고해 표현 내용을 구체적으로 다듬는다. 소재: 떡볶이 포장지 (떡볶이 포장지, 자유 발상, 디자인 사진 자료, 표현 내용 구체화, 식품 포장 소재)
[4미03-03] · 발표 뭉크 '절규'의 느낌 발표와 색채·형태 형식 분석 뭉크의 '절규'를 보고 느낀 불안한 감정을 발표하고, 물결치는 선과 강렬한 색채라는 형식 요소를 미술 용어로 설명한다. 소재: 뭉크 '절규' (뭉크 '절규', 느낌 발표, 색채·형태 분석, 미술 용어 설명, 형식 요소)
[4미01-04] · 조사 교내 재활용 분리수거함 그림 뜻풀이와 생활 연결 학교 재활용 분리수거함에 그려진 그림의 의미를 추리해 정리하고, 이 그림이 자신의 분리배출 습관과 어떻게 관련되는지 이야기 카드로 만든다. 소재: 분리수거함 그림 (분리수거함 그림, 의미 추리, 생활 습관 연결, 이야기 카드, 교내 조사)
[4미01-02] · 관찰 손등 주름 관찰로 그린 나의 손 자화상 거울 없이 자기 손등을 직접 관찰해 주름과 손금의 특징을 찾고, 그 느낌을 살려 손 모양 자화상을 그린다. 소재: 손등 주름, 손 자화상 (손등 주름, 손금 특징 찾기, 손 자화상, 자기 탐색, 느낌 표현)
[4미03-01] · 조사 앙리 루소 정글 그림 관심과 19세기 시대 배경 이해 앙리 루소의 정글을 그린 작품에 관심을 갖고 살펴본 뒤, 그가 직접 열대지방에 가지 않고 상상으로 그렸다는 19세기 시대 배경을 이해한다. 소재: 앙리 루소 정글 그림 (앙리 루소 정글 그림, 작품 관심 갖기, 19세기 시대 배경, 상상으로 그린 배경, 작품 이해)
[4미02-03] · 관찰 빗방울 관찰로 발전시킨 우산 위 그림 아이디어 창문에 떨어지는 빗방울 모양을 관찰해 상상을 더하고, 다양한 발상 방법으로 투명 우산에 그릴 그림 아이디어를 발전시킨다. 소재: 빗방울, 우산 그림 아이디어 (빗방울, 상상 더하기, 우산 그림 아이디어, 발상법 적용, 날씨 소재)
[6미03-02] · 조사 피카소 '게르니카'와 전쟁이라는 시대 배경 이해하기 피카소의 '게르니카'가 그려진 스페인 내전이라는 시대 배경을 조사하고, 그림 속 인물과 동물이 무엇을 나타내는지 이해한다. 소재: 피카소 '게르니카' (피카소 '게르니카', 스페인 내전 배경, 시대적 배경 조사, 인물·동물 상징 이해, 전쟁 소재 작품)
[4미02-02] · 관찰 교실 창밖 나무 소재 탐색과 사계절 상상 그림 발상 교실 창밖 나무를 표현할 소재로 탐색하고, 사계절이 바뀌는 나무의 모습을 자유롭게 상상해 아이디어를 떠올린다. 소재: 교실 창밖 나무 (교실 창밖 나무, 소재 탐색, 사계절 상상, 자유 발상, 표현 아이디어)
[6미02-02] · 조사 등교길 신발장 사진 자료로 구체화한 정리 아이디어 교실 신발장 정리 상태를 다양한 발상으로 개선할 아이디어를 떠올리고, 정리함 디자인 사진 자료를 참고해 표현 내용을 구체화한다. 소재: 신발장 정리 아이디어 (신발장 정리 아이디어, 아이디어 발상, 디자인 사진 자료, 표현 내용 구체화, 교실 환경 소재)
[6미01-02] · 관찰 급식실 식판 위 반찬 배열의 시각적 패턴 찾기 급식실 식판 위 반찬 배열 사진을 여러 장 모아 색과 모양의 반복·대비 패턴을 찾고, 발견한 시각적 특징을 표로 정리한다. 소재: 급식실 식판, 반찬 배열 패턴 (급식실 식판, 반찬 배열 패턴, 색·모양 패턴, 반복과 대비, 특징 정리표)
[4미03-02] · 조사 정선 '인왕제색도' 화가 소개와 시대 배경 이해 정선의 '인왕제색도'에 관심을 갖고 화가에 대해 설명한 뒤, 이 그림이 그려진 조선 후기 진경산수화 유행이라는 시대 배경을 이해한다. 소재: 정선 '인왕제색도' (정선 '인왕제색도', 화가 설명, 진경산수화 시대 배경, 작품 이해, 조선 후기 미술)
[6미03-03] · 발표 고흐 '해바라기' 소재와 붓질 형식을 미술 용어로 설명하기 고흐의 '해바라기'에서 소재(꽃병과 해바라기)와 형식(두꺼운 붓질, 노란 색조)을 미술 용어를 활용해 구분해 설명한다. 소재: 고흐 '해바라기' (고흐 '해바라기', 소재·형식 구분, 미술 용어 활용, 붓질·색조 설명, 작품 분석 발표)
[4미02-04] · 제작 종이컵 인형극 소품 만들기 계획서 작성 종이컵으로 만들 인형극 소품의 표현 방법과 제작 순서를 스스로 계획해, 재료와 단계를 적은 계획서를 작성한다. 소재: 종이컵 인형극 소품 (종이컵 인형극 소품, 표현 방법 계획, 제작 순서, 재료 목록, 계획서 작성)
[6미02-05] · 제작 콜라주 기법으로 만드는 우리 동네 지도 신문·잡지 조각을 오려 붙이는 콜라주 기법의 특징을 탐색하고, 이를 활용해 우리 동네 주요 장소를 담은 지도를 제작한다. 소재: 콜라주 기법, 우리 동네 지도 (콜라주 기법, 신문·잡지 조각, 우리 동네 지도, 표현 방법 탐색, 오려 붙이기)
[4미02-06] · 제작 조각칼과 고무판 안전 사용법 익혀 도장 만들기 조각칼과 고무판의 올바른 사용법과 안전 수칙을 익혀, 자기 이름을 새긴 도장을 안전하게 제작한다. 소재: 조각칼·고무판, 도장 (조각칼·고무판, 안전 사용법, 도장, 이름 새기기, 재료 다루기)
[4미01-02] · 조사 등굣길 담벼락 낙서에서 읽는 그림의 의미 등굣길 담벼락에 그려진 그림·낙서를 사진으로 모아 느낌을 기록하고, 그림이 나타내는 의미를 추리해 뜻풀이 카드를 만든다. 소재: 담벼락 그림 (담벼락 그림, 느낌 기록, 그림 의미 추리, 뜻풀이 카드, 등굣길 조사)
[4미02-05] · 제작 수수깡 조형 요소 탐색과 딱풀·가위 안전 사용 제작 수수깡의 선·면 등 조형 요소를 탐색해 표현 의도에 맞게 활용하고, 딱풀과 가위의 안전한 사용법을 익혀 입체 조형물을 완성한다. 소재: 수수깡, 입체 조형물 (수수깡, 선·면 탐색, 딱풀·가위 안전 사용, 입체 조형물, 재료 다루기)
[4미03-04] · 관찰 백자 달항아리 형식 요소 설명과 소중히 다루는 감상 태도 백자 달항아리의 둥근 형태와 유백색 유약이라는 형식 요소를 미술 용어로 설명하고, 도자기를 소중히 다루는 감상 태도를 함께 익힌다. 소재: 백자 달항아리 (백자 달항아리, 형식 요소 설명, 유약·형태 분석, 소중히 다루는 태도, 도자기 감상)
[4미01-01] · 관찰 낙엽 촉감 관찰에서 이어진 가을 느낌 그림 주운 낙엽 여러 장을 손으로 만지며 마르고 거친 촉감을 관찰하고, 그 느낌을 색과 선으로 표현한 가을 느낌 그림을 그린다. 소재: 낙엽, 가을 느낌 그림 (낙엽, 마름·거침 비교, 가을 느낌 그림, 색과 선 표현, 자연물 관찰)
[6미02-02] · 글쓰기 우산을 다른 물건처럼 바꿔보는 발상 카드 우산이라는 소재를 우주선·꽃·물고기 등 다른 사물과 연결해 보는 발상법으로 아이디어를 확장하고, 발상 과정을 카드로 정리한다. 소재: 우산, 발상 카드 (우산, 다른 사물 연결, 발상법 적용, 아이디어 확장, 발상 카드)
[4미02-04] · 제작 자전거 바퀴 표현 계획과 크레파스 스크래치 기법 자전거 바퀴의 회전 모습을 그릴 표현 방법과 순서를 계획하고, 크레파스 스크래치 기법의 특징을 탐색해 속도감을 표현한다. 소재: 자전거 바퀴, 스크래치 기법 (자전거 바퀴, 표현 계획, 스크래치 기법, 속도감 표현, 과정 탐색)
[6미02-01] · 글쓰기 운동화 디자인 소재 탐색과 새로운 무늬 발상 자신의 운동화를 표현할 소재로 탐색하고, 다양한 발상 방법으로 운동화에 어울릴 새로운 무늬 아이디어를 발전시킨다. 소재: 운동화, 무늬 발상 (운동화, 무늬 발상, 아이디어 발전, 발상 방법 적용, 개인 소지품)
[4미02-02] · 글쓰기 내가 키우고 싶은 상상 속 동물 자유롭게 떠올리기 실제로는 없는 상상 속 동물의 생김새를 자유롭게 떠올려 특징(색·무늬·크기)을 말풍선 메모로 적는다. 소재: 상상 속 동물, 말풍선 메모 (상상 속 동물, 생김새 자유 발상, 색·무늬·크기, 말풍선 메모, 자유 상상)
[6미02-03] · 조사 전통 창살 문양 자료로 구체화한 격자무늬 표현 원리 한옥 창살 사진 자료를 조사해 표현 내용을 구체화하고, 창살이 만드는 반복·대칭 원리를 탐색해 격자무늬 표현에 활용한다. 소재: 한옥 창살, 격자무늬 (한옥 창살, 표현 내용 구체화, 반복·대칭 원리, 격자무늬, 전통 건축 소재)
[4미02-05] · 제작 수채화 물감 번짐으로 표현하는 비 오는 날 창문 비 오는 날 창문에 맺힌 물방울을 관찰해, 수채화 물감의 번짐 기법으로 점과 선의 질감을 살린 창문 그림을 표현한다. 소재: 창문 물방울, 수채화 번짐 기법 (비 오는 날 창문, 창문 물방울, 수채화 번짐 기법, 점·선 질감, 조형 요소 표현)
[4미02-04] · 조사 동물원 사진 자료로 구체화한 우리 안 동물 그림 계획 동물원 사진 자료를 활용해 표현할 동물의 모습을 구체화하고, 색칠 순서와 표현 방법을 계획해 그림 제작을 준비한다. 소재: 동물원 사진 자료, 우리 안 동물 (동물원 사진 자료, 동물 그림 계획, 색칠 순서 계획, 표현 방법, 제작 준비)
[4미01-01] · 관찰 돋보기로 본 나뭇잎, 거울로 본 내 얼굴 비교전 돋보기로 나뭇잎의 잎맥을 관찰해 촉감과 무늬를 기록하고, 같은 방식으로 거울 속 자기 얼굴의 특징을 관찰해 두 관찰 기록을 나란히 전시한다. 소재: 나뭇잎 잎맥, 거울 얼굴 관찰 (나뭇잎 잎맥, 잎맥 무늬 기록, 거울 얼굴 관찰, 자기 특징 기록, 비교 전시)
[6미01-03] · 조사 교통 표지판 그림이 전하는 뜻 풀이하기 등하굣길 교통 표지판 사진을 모아 그림이 나타내는 의미를 추리하고, 표지판별 뜻풀이 카드를 제작한다. 소재: 교통 표지판 (교통 표지판, 그림 의미 추리, 뜻풀이 카드, 등하굣길 조사, 이미지 해석)
[4미01-04] · 제작 체육 시간 줄넘기 그래프를 미술로 꾸민 기록판 체육 시간에 기록한 줄넘기 횟수를 미술 시간에 막대그래프 그림으로 꾸며, 다른 교과 내용을 미술로 표현하는 방법을 익힌다. 소재: 줄넘기 횟수, 막대그래프 기록판 (줄넘기 횟수, 막대그래프 기록판, 교과 융합 표현, 체육 자료 활용, 기록판 제작)
[4미02-04] · 제작 비눗방울 표현 계획과 색·질감으로 살린 투명함 비눗방울을 그릴 표현 방법과 과정을 계획하고, 색과 질감 등 조형 요소를 활용해 투명하게 비치는 느낌을 표현한다. 소재: 비눗방울, 투명함 표현 (비눗방울, 제작 과정, 색·질감 조형 요소, 투명함 표현, 계획적 접근)
[4미02-03] · 관찰 연못 속 개구리 관찰 상상에서 이어진 팝업북 계획 학교 연못 속 개구리의 움직임을 관찰하고 상상을 더해 표현 주제를 탐색한 뒤, 팝업북으로 만들 표현 방법과 순서를 계획한다. 소재: 연못 개구리, 팝업북 (연못 개구리, 주제 탐색, 팝업북, 표현 방법, 제작 순서)
[4미01-04] · 제작 내 필통 디자인 관찰에서 만든 감정 이미지 카드 자기 필통의 색과 무늬를 관찰해 미술이 생활에 쓰인 예로 정리하고, 필통 사진에 오늘의 기분을 담은 문구를 더해 이미지 카드를 제작한다. 소재: 필통 디자인, 이미지 카드 (필통 디자인, 생활 속 미술, 필통 사진, 기분 문구 결합, 이미지 카드)
[4미03-02] · 발표 이중섭 '소' 그림 속 붓 자국 설명하기 이중섭의 '소' 그림에 담긴 굵고 힘찬 붓 자국을 살펴보고, 왜 이 화가와 작품에 관심이 가는지 친구들 앞에서 설명한다. 소재: 이중섭 '소' (이중섭 '소', 붓 자국 관찰, 작품 설명, 화가 소개, 관심 작품 발표)
[4미02-01] · 조사 우리 학교 급식 메뉴 속 표현 주제와 소재 탐색 급식 메뉴 사진을 보며 그리고 싶은 표현 주제를 정하고, 음식의 색과 형태를 잘 나타낼 소재를 탐색해 스케치 준비를 한다. 소재: 급식 메뉴, 표현 소재 (급식 메뉴, 표현 소재, 색·형태 소재 탐색, 스케치 준비, 음식 관찰)
[6미02-06] · 토론 모둠 벽화 제작 과정 돌아보기 대화 나누기 모둠원과 함께 만든 교실 벽화의 제작 전체 과정을 돌아보며 느낀 점과 새롭게 알게 된 점을 서로 이야기하는 시간을 갖는다. 소재: 모둠 벽화 (모둠 벽화, 제작 과정 돌아보기, 느낀 점 나누기, 알게 된 점, 모둠 대화)
[6미03-04] · 발표 신윤복 '단오풍정'을 비교 감상과 형식 감상으로 살펴보기 신윤복의 '단오풍정'을 다른 풍속화와 비교하며 살펴보고, 색채와 구도라는 형식 요소에 집중한 감상 방법도 함께 활용한다. 소재: 신윤복 '단오풍정' (신윤복 '단오풍정', 비교 감상, 형식 감상, 색채·구도 분석, 감상 방법 활용)
[4미02-05] · 제작 체크무늬 담요의 반복 원리와 색·면 조형 요소 표현 체크무늬 담요에 나타난 반복·대비 원리를 탐색하고, 색과 면의 조형 요소를 적용해 나만의 체크무늬 작품을 표현한다. 소재: 체크무늬 담요, 무늬 작품 (체크무늬 담요, 반복·대비 원리, 색·면 조형 요소, 무늬 작품, 생활 소재)
[4미02-03] · 관찰 어항 속 금붕어 관찰로 떠올린 물속 세상 이야기 교실 어항 속 금붕어의 움직임을 관찰하고, 그 모습에서 상상을 더해 물속 세상 이야기의 표현 주제를 탐색한다. 소재: 어항 금붕어 (어항 금붕어, 움직임 관찰, 물속 세상 상상, 표현 주제 탐색, 관찰 후 상상)
[4미02-02] · 관찰 구름 모양 관찰에서 이어진 상상 속 동물 떠올리기 하늘의 구름 모양을 관찰하며 떠오르는 형상을 자유롭게 떠올리고, 그 상상을 더해 표현할 동물 주제를 탐색한다. 소재: 구름 모양, 상상 속 동물 (구름 모양, 자유 발상, 상상 속 동물, 표현 주제 탐색, 하늘 관찰)
[4미02-03] · 관찰 놀이공원 관람차 관찰로 탐색한 반복 무늬 표현 계획 놀이공원 관람차 사진을 관찰해 표현 주제를 탐색하고, 관람차 칸이 만드는 반복·율동 원리를 살려 표현 계획을 세운다. 소재: 관람차, 반복 무늬 표현 (관람차, 반복 무늬 표현, 반복·율동 원리, 조형 원리 적용, 표현 계획)
[6미02-01] · 조사 우리 가족 여행지 사진 속 표현 소재 탐색 가족 여행 사진첩에서 표현 주제로 삼을 만한 장면을 고르고, 그 장면을 잘 나타낼 소재(하늘·바다·건물 등)를 탐색해 목록으로 정리한다. 소재: 가족 여행 사진, 소재 목록 (가족 여행 사진, 표현 장면 고르기, 소재 목록, 하늘·바다·건물, 목록 정리)
[4미01-04] · 조사 내 방 물건 중 디자인된 것 찾기 자기 방에 있는 필통·컵·이불 등 물건 중 미술이 적용된 것을 골라 사진 찍고, 미술이 생활에 쓰인 방식을 소개 카드로 만든다. 소재: 필통·컵·이불, 디자인 요소 (내 방 물건, 필통·컵·이불, 디자인 요소, 생활 속 미술, 소개 카드)
[6미02-03] · 조사 신문 기사 사진 자료로 구체화한 환경 캠페인 그림 아이디어 환경 관련 신문 기사와 사진 자료를 모아 아이디어를 뒷받침할 정보를 찾고, 캠페인 그림으로 표현할 내용을 구체적으로 정리한다. 소재: 환경 신문 기사, 캠페인 그림 아이디어 (환경 신문 기사, 사진 자료 수집, 캠페인 그림 아이디어, 표현 내용 구체화, 자료 정리)
[4미02-01] · 글쓰기 내가 좋아하는 계절 풍경 그리기 관심 정하기 봄·여름·가을·겨울 중 가장 마음에 드는 계절 풍경 사진을 골라, 그리고 싶은 표현 주제를 정하고 이유를 간단히 적는다. 소재: 계절 풍경 사진, 표현 주제 (계절 풍경 사진, 표현 주제, 선택 이유 적기, 봄여름가을겨울 비교, 관심 갖기)
[6미01-03] · 제작 급훈 게시물 이미지 뜻풀이로 만든 나의 응원 카드 교실 급훈 게시물의 그림이 나타내는 의미를 추리해 정리하고, 같은 방식으로 친구를 응원하는 이미지 카드를 제작해 전달한다. 소재: 급훈 게시물 이미지, 응원 카드 (급훈 게시물 이미지, 의미 추리, 응원 카드, 친구에게 전달, 교실 소재)
[4미01-01] · 관찰 솔방울과 나뭇가지의 촉감·냄새 관찰기 운동장에서 주운 솔방울과 나뭇가지를 손으로 만지고 코로 냄새를 맡아 질감과 향의 차이를 비교하고, 감각별 특징을 그림 카드로 기록한다. 소재: 솔방울, 나뭇가지 (솔방울, 나뭇가지, 촉감 비교, 냄새 비교, 감각 기록 카드)
[4미01-02] · 관찰 교문 앞 화단 관찰에서 찾은 생활 속 미술 교문 앞 화단의 꽃 색과 배치를 관찰해 느낌을 그림으로 남기고, 화단 조경에 담긴 미술적 요소를 찾아 발표 카드로 정리한다. 소재: 교문 앞 화단 (교문 앞 화단, 꽃 색·배치 관찰, 느낌 그림, 조경 속 미술 요소, 발표 카드)
[4미02-05] · 제작 클레이 점토 양감 표현과 모둠 작품 소감 나누기 클레이 점토로 양감·형태 등 조형 요소를 살려 캐릭터를 만들고, 완성 후 모둠원과 제작 과정에서 느낀 점을 이야기한다. 소재: 클레이 점토, 캐릭터 (클레이 점토, 양감·형태 조형 요소, 캐릭터, 모둠 소감 나누기, 완성 후 대화)
[4미01-03] · 조사 학교 안전표지판 속 그림이 전하는 생활 속 미술 학교 곳곳의 안전표지판을 사진으로 모아 생활 속 미술 사례로 정리하고, 각 표지판 그림이 전하는 의미를 추리해 뜻풀이 카드를 제작한다. 소재: 학교 안전표지판 (학교 안전표지판, 생활 속 미술 사례, 그림 의미 추리, 뜻풀이 카드, 사진 조사)
[6미01-01] · 관찰 손그림자와 거울로 찾는 나의 옆모습 거울과 조명을 이용해 자신의 옆모습 그림자를 관찰하고, 눈·코·입의 위치를 손으로 짚어가며 얼굴 특징을 스케치로 기록한다. 소재: 옆모습 그림자, 얼굴 특징 스케치 (거울 관찰, 옆모습 그림자, 얼굴 특징 스케치, 눈코입 위치, 자기 탐색)
[6미02-04] · 제작 단풍잎 색 그러데이션의 조화 원리와 물감 번지기 표현 단풍잎 색이 초록에서 빨강으로 바뀌는 조화·변화 원리를 탐색하고, 물감 번지기 표현 방법을 활용해 그러데이션을 표현한다. 소재: 단풍잎 색 변화, 물감 번지기 (단풍잎 색 변화, 조화·변화 원리, 물감 번지기, 그러데이션, 자연 소재)
[6미02-04] · 제작 태극기 문양의 대칭과 균형 원리 찾아 표현하기 태극기 속 태극 문양과 4괘의 대칭·균형 구조를 탐색하고, 같은 원리를 활용해 자신만의 상징 문양을 디자인한다. 소재: 태극기 문양, 상징 문양 디자인 (태극기 문양, 대칭·균형 구조, 조형 원리 탐색, 상징 문양 디자인, 전통 소재)
[4미03-03] · 발표 에드바르 뭉크 '병든 아이' 시대 배경 이해와 느낌 발표 뭉크의 '병든 아이'가 자신의 가족력이라는 시대·개인 배경과 관련된다는 것을 이해하고, 그림을 보고 느낀 생각을 발표한다. 소재: 뭉크 '병든 아이' (뭉크 '병든 아이', 시대적 배경 이해, 느낀 점 발표, 가족력 배경, 감상 발표)
[4미01-01] · 관찰 돌멩이 표면 관찰로 찾은 무늬의 규칙 운동장 돌멩이 여러 개를 만지고 살펴 표면 질감을 비교하고, 돌 표면에 나타난 무늬에서 반복되는 시각적 특징을 찾아 기록한다. 소재: 돌멩이 표면 무늬 (돌멩이 표면 무늬, 질감 비교, 무늬 반복 특징, 시각적 규칙, 기록 카드)
[4미02-06] · 제작 찰흙 도구 안전 사용으로 만든 컵받침 제작 소감 나누기 찰흙 성형 도구의 안전한 사용법을 익혀 컵받침을 만들고, 완성 후 제작 전체 과정에서 느낀 점을 모둠원과 이야기한다. 소재: 찰흙 도구, 컵받침 (찰흙 도구, 컵받침, 제작 과정 소감, 모둠 대화, 재료 다루기)
[4미01-03] · 조사 우유갑 재활용 디자인에서 찾은 생활 속 미술 학교 급식 우유갑의 그림과 색을 관찰해 생활 속 미술 사례로 정리하고, 우유갑이 자신의 생활과 어떻게 관련되는지 이야기 카드를 만든다. 소재: 우유갑 디자인 (우유갑 디자인, 생활 속 미술 사례, 자기 생활 연결, 이야기 카드, 재활용 소재)
[4미03-03] · 발표 석굴암 본존불 감상 후 느낀 점 발표와 소중히 다루기 석굴암 본존불을 감상하고 그 위엄에서 느낀 생각을 발표한 뒤, 문화재를 소중히 다루는 올바른 감상 태도를 함께 익힌다. 소재: 석굴암 본존불 (석굴암 본존불, 느낀 점 발표, 감상 태도, 문화재 소중히 다루기, 불상 감상)

같은 교과 다른 과목

본 페이지의 성취기준은 교육부 「초·중등학교 교육과정」 고시에 따른 것으로, 공공누리 제2유형(출처표시–상업적 이용금지)에 따라 이용합니다. 주제예시(제목·활동 방향·소재·키워드)는 성취기준에 근거해 생기발랄이 자체 작성한 참고 자료입니다.