공통국어1 세특 주제예시

고등학교 · 2022 개정 교육과정 · 성취기준 14개 · 주제 24개

성취기준

[10공국1-01-01] 대화의 원리를 고려하여 대화하고 자신의 듣기ㆍ말하기 과정과 공동체의 담화 관습을 성찰한다.
[10공국1-01-02] 논제의 필수 쟁점별로 논증을 구성하고 논증이 타당한지 평가하며 토론한다.
[10공국1-02-01] 다양한 글이나 자료를 읽으며 논증의 타당성을 평가하고 자신의 관점을 바탕으로 논증을 재구성한다.
[10공국1-02-02] 자신의 진로나 관심 분야와 관련한 다양한 글이나 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽고 읽은 결과를 공유한다.
[10공국1-03-01] 내용 전개의 일반적 원리를 고려하여 사회적 쟁점에 대한 자신의 견해를 정교하게 표현하는 글을 쓴다.
[10공국1-03-02] 다양한 언어 공동체의 특성을 고려하며 필자의 개성이 드러나는 글을 쓴다.
[10공국1-04-01] 언어 공동체가 다변화함에 따라 다양해진 언어 실천 양상을 분석하고 언어 주체로서 책임감을 가지며 국어 생활을 한다.
[10공국1-04-02] 음운 변동을 탐구하여 발음과 표기에 올바르게 적용한다.
[10공국1-04-03] 다양한 분야의 글과 담화에 나타난 문법 요소 및 어휘의 표현 효과를 평가하고 적절한 표현을 생성한다.
[10공국1-05-01] 문학 소통의 특성을 고려하며 문학 소통에 참여한다.
[10공국1-05-02] 갈래에 따른 형상화 방법의 특성을 고려하며 작품을 수용한다.
[10공국1-05-03] 작품 구성 요소의 유기적 관계와 맥락에 유의하여 작품을 수용하고 생산한다.
[10공국1-06-01] 사회적 의제를 다룬 매체 자료를 비판적으로 분석한다.
[10공국1-06-02] 소통 맥락과 매체 특성을 고려하여 다양한 목적의 매체 자료를 제작한다.

주제예시

[10공국1-04-03] · 조사 아이돌 팬덤 신조어의 표현 효과 비교 분석 K-팝 팬덤에서 쓰는 신조어와 줄임말을 뉴스 기사·SNS 게시글의 표현과 비교해 문법 요소 및 어휘 선택이 만드는 뉘앙스 차이를 분석하고, 공적 글쓰기에 적절한 대체 표현을 제안한다. 소재: 팬덤 신조어, SNS 게시글 (팬덤 신조어, SNS 게시글, 뉴스 기사, 어휘 표현 효과, 대체 표현 제안)
[10공국1-04-01] · 조사 급식 게시판 신조어의 표현 효과와 언어 공동체 다변화 함께 읽기 급식 후기 게시판에서 확산되는 신조어의 표현 효과를 분석하는 동시에, 그 신조어가 퍼지는 양상을 통해 언어 공동체가 다변화하는 흐름을 함께 살피고 언어 주체로서의 책임 있는 사용 태도를 제안한다. 소재: 급식 게시판 신조어, 언어 공동체 다변화 (급식 게시판 신조어, 표현 효과, 언어 공동체 다변화, 언어 주체 책임, 사용 태도 제안)
[10공국1-05-01] · 토론 이청준 '눈길' 독서 토의와 인물·사건의 유기적 맥락 재구성 이청준의 '눈길'을 읽고 급우들과 독서 토의를 열어 문학 소통에 참여하는 한편, 어머니와 아들 사이 사건들이 맺는 유기적 관계와 맥락을 분석해 작품을 새롭게 수용하고 짧은 이어쓰기를 산출한다. 소재: 눈길 독서 토의, 인물 사건 맥락 (눈길 독서 토의, 문학 소통 참여, 인물 사건 맥락, 유기적 관계 분석, 이어쓰기 산출)
[10공국1-06-02] · 제작 교내 급식 잔반 줄이기 캠페인 카드뉴스 제작 교내 급식 잔반 줄이기를 목적으로 학생들에게 전달할 소통 맥락을 고려해 카드뉴스 형식의 매체 자료를 기획·제작하고 SNS 계정에 게시한다. 소재: 잔반 줄이기 캠페인, 카드뉴스 제작 (잔반 줄이기 캠페인, 카드뉴스 제작, 소통 맥락, 매체 자료 기획, SNS 게시)
[10공국1-02-02] · 조사 희망 진로(의료) 관련 자료 주제 통합적 읽기와 결과 공유 의료 분야 진로와 관련한 뉴스 기사·다큐멘터리 대본·전문 서적 발췌문을 찾아 주제 통합적으로 읽고, 읽은 내용을 정리해 학급에 공유한다. 소재: 의료 분야 진로, 다큐멘터리 대본 (진로 관련 자료, 주제 통합적 읽기, 뉴스 기사, 다큐멘터리 대본, 읽기 결과 공유)
[10공국1-01-01] · 토론 학교 휴대전화 사용 정책 토론 준비 과정의 대화 성찰과 논증 구성 학교 휴대전화 사용 정책을 주제로 한 토론을 준비하며 팀원 간 사전 논의 대화에서 자신의 듣기·말하기 태도를 성찰하고, 이를 바탕으로 쟁점별 논증을 구성해 타당성을 평가하며 토론한다. 소재: 휴대전화 정책 토론, 쟁점별 논증 (휴대전화 정책 토론, 팀원 사전 논의, 듣기말하기 성찰, 쟁점별 논증, 타당성 평가)
[10공국1-05-03] · 글쓰기 황순원 '소나기' 인물·배경 관계 분석과 결말 다시쓰기 황순원의 '소나기'에서 인물, 배경, 사건이 맺는 유기적 관계와 맥락을 분석한 뒤, 그 맥락을 살려 소년과 소녀의 이후 이야기를 담은 짧은 결말을 창작한다. 소재: 소나기 인물 배경, 결말 창작 (소나기 인물 배경, 유기적 관계 분석, 작품 맥락, 결말 창작, 짧은 소설 쓰기)
[10공국1-02-01] · 조사 채식 급식 확대 찬반 칼럼의 논증 타당성 평가와 재구성 채식 급식 확대를 다룬 신문 칼럼 두 편을 읽고 각 논증의 타당성을 평가한 뒤, 자신의 관점을 바탕으로 논증을 재구성해 새로운 주장을 정리한다. 소재: 채식 급식 칼럼, 논증 타당성 평가 (채식 급식 칼럼, 논증 타당성 평가, 관점 재구성, 신문 칼럼 비교, 주장 정리)
[10공국1-01-02] · 토론 교내 두발 자유화 찬반 토론 논증 구성과 타당성 평가 교내 두발 자유화를 주제로 찬반 토론을 준비하며 필수 쟁점별 논증을 구성하고, 상대 팀의 논증이 타당한지 평가하며 실제 토론에 참여한다. 소재: 두발 자유화 토론, 논증 구성 (두발 자유화 토론, 필수 쟁점, 논증 구성, 타당성 평가, 토론 참여)
[10공국1-06-01] · 제작 기후 위기 보도 비판적 분석과 학생 시선 카드뉴스 제작 기후 위기를 다룬 여러 매체의 보도 방식을 비판적으로 분석한 뒤, 그 분석에서 발견한 문제점을 보완해 학생 눈높이에 맞는 기후 위기 카드뉴스를 소통 맥락에 맞게 제작한다. 소재: 기후 위기 보도, 학생 시선 카드뉴스 (기후 위기 보도, 비판적 분석, 학생 시선 카드뉴스, 소통 맥락, 매체 자료 제작)
[10공국1-02-01] · 조사 희망 진로(환경공학) 자료의 논증 평가와 주제 통합적 읽기 환경공학 진로와 관련한 여러 자료를 찾아 주제 통합적으로 읽으며 각 자료에 담긴 논증의 타당성을 평가하고, 자신의 관점으로 논증을 재구성해 읽은 결과를 공유한다. 소재: 환경공학 진로 자료, 논증 타당성 평가 (환경공학 진로 자료, 주제 통합적 읽기, 논증 타당성 평가, 관점 재구성, 결과 공유)
[10공국1-05-01] · 발표 김소월 '진달래꽃' 독서 모임을 통한 문학 소통 참여 김소월의 '진달래꽃'을 읽고 급우들과 소감을 나누는 독서 모임을 열어, 시를 매개로 한 문학 소통의 특성을 고려하며 적극적으로 소통에 참여한다. 소재: 진달래꽃 독서 모임, 문학 소통 특성 (진달래꽃 독서 모임, 문학 소통 특성, 소감 나누기, 시 감상 공유, 소통 참여)
[10공국1-01-01] · 관찰 교내 동아리 회의 대화 녹음으로 보는 대화 원리 성찰 동아리 정기 회의를 녹음해 참여자들의 대화 태도를 대화의 원리에 비추어 분석하고, 자신의 듣기·말하기 과정과 동아리 안에서 통용되는 담화 관습을 성찰한다. 소재: 동아리 회의 녹음, 담화 관습 (동아리 회의 녹음, 대화의 원리, 듣기말하기 과정, 담화 관습, 자기 성찰)
[10공국1-05-02] · 글쓰기 이상 '오감도'의 형상화 방법과 구성 요소의 유기적 관계 탐구 이상의 '오감도'에 나타난 파격적인 형상화 방법을 분석하고, 시어와 형식이라는 구성 요소들이 맥락 속에서 맺는 유기적 관계를 탐구해 작품을 수용하고 짧은 감상문을 산출한다. 소재: 오감도 형상화 방법, 구성 요소 관계 (오감도 형상화 방법, 구성 요소 관계, 시어와 형식, 맥락 탐구, 감상문 산출)
[10공국1-03-02] · 글쓰기 교내 급식 후기 수필에 필자의 개성 드러내기 학교 급식을 소재로 한 짧은 수필을 쓰며 급식실이라는 언어 공동체의 특성을 고려하되, 자신만의 문체와 관점으로 필자의 개성이 드러나는 글을 완성한다. 소재: 급식 소재 수필, 필자의 개성 (급식 소재 수필, 언어 공동체 특성, 필자의 개성, 문체 표현, 글쓰기 완성)
[10공국1-03-01] · 글쓰기 청소년 스마트폰 사용 시간 규제 견해문에 개성 있는 문체 담기 청소년 스마트폰 사용 시간 규제라는 사회적 쟁점에 대해 내용 전개 원리를 고려해 견해를 정교하게 표현하되, 또래 언어 공동체의 특성을 살려 필자만의 개성이 드러나는 문체로 글을 완성한다. 소재: 스마트폰 규제 쟁점, 필자의 개성 (스마트폰 규제 쟁점, 정교한 견해 표현, 또래 언어 공동체, 필자의 개성, 문체 완성)
[10공국1-06-01] · 조사 청소년 스마트폰 과의존 보도의 매체별 프레이밍 비판적 분석 청소년 스마트폰 과의존이라는 사회적 의제를 다룬 방송 뉴스와 유튜브 시사 채널의 보도 방식을 비교해, 각 매체가 프레임을 구성하는 방식을 비판적으로 분석한다. 소재: 스마트폰 과의존 보도, 매체 프레임 (스마트폰 과의존 보도, 방송 뉴스, 유튜브 시사 채널, 매체 프레임, 비판적 분석)
[10공국1-05-01] · 발표 백석 '나와 나타샤와 흰 당나귀' 낭독 모임과 형상화 방법 감상 백석의 '나와 나타샤와 흰 당나귀'를 급우들과 함께 낭독하며 시가 만드는 문학 소통에 참여하고, 이 작품이 이미지를 형상화하는 방법의 특성을 고려하며 작품을 감상한다. 소재: 나타샤 낭독 모임, 형상화 방법 (나타샤 낭독 모임, 문학 소통 참여, 형상화 방법, 이미지 감상, 작품 낭독)
[10공국1-04-02] · 실험 급식 관련 표준 발음과 급우들 실제 발음 비교 실험 '급식', '떡볶이' 등 일상 어휘의 표준 발음을 조사한 뒤 급우들의 실제 발음을 녹음해 음운 변동 양상을 비교하고, 올바른 발음과 표기의 규칙을 정리한다. 소재: 급식, 떡볶이 (일상 어휘 발음, 음운 변동, 급우 발음 녹음, 표준 발음법, 표기 규칙)
[10공국1-04-02] · 조사 랩 가사 라임의 음운 변동과 어휘 표현 효과 분석 한국 랩 가사에서 라임을 만들기 위해 일어나는 음운 변동 사례를 수집하고, 그 과정에서 선택된 어휘가 만드는 표현 효과를 분석해 적절한 표현으로 다시 써 본다. 소재: 랩 가사 라임, 음운 변동 사례 (랩 가사 라임, 음운 변동 사례, 어휘 표현 효과, 표현 재구성, 발음 표기)
[10공국1-04-01] · 조사 지역 사투리 사용 영상 콘텐츠의 발음 변동과 언어 실천 양상 유튜브 사투리 소개 콘텐츠에 나타난 발음의 음운 변동을 분석하고, 이러한 지역어 콘텐츠가 확산되는 현상을 통해 다변화하는 언어 실천 양상과 언어 주체의 책임감을 함께 탐구한다. 소재: 사투리 콘텐츠, 발음 음운 변동 (사투리 콘텐츠, 발음 음운 변동, 언어 실천 양상, 지역어 확산, 언어 주체 책임)
[10공국1-03-01] · 글쓰기 일회용품 규제 확대에 대한 견해를 담은 사설형 글쓰기 일회용품 규제 확대를 사회적 쟁점으로 삼아 서론-본론-결론의 내용 전개 원리를 고려하며 자신의 견해를 정교하게 표현하는 사설형 글을 쓴다. 소재: 일회용품 규제, 사설형 글쓰기 (일회용품 규제, 내용 전개 원리, 사회적 쟁점, 정교한 표현, 사설형 글쓰기)
[10공국1-04-01] · 조사 온라인 급식 후기 게시판 말투 변화로 본 언어 실천 양상 학교 급식 후기 게시판에 올라온 글들의 시기별 말투 변화를 수집·분류해 언어 공동체가 다변화하는 양상을 분석하고, 책임감 있는 온라인 언어생활을 위한 실천 방안을 정리한다. 소재: 급식 후기 게시판, 말투 변화 (급식 후기 게시판, 말투 변화, 언어 공동체, 온라인 언어생활, 실천 방안)
[10공국1-05-02] · 발표 윤동주 '서시'와 김춘수 '꽃'의 형상화 방법 비교 감상 윤동주의 '서시'와 김춘수의 '꽃'을 비교해 시어 선택과 이미지 형상화 방법의 차이를 분석하고, 갈래별 형상화 특성을 고려하며 두 작품을 감상한다. 소재: 서시와 꽃 비교, 형상화 방법 (서시와 꽃 비교, 형상화 방법, 시어 이미지 분석, 갈래별 특성, 작품 감상)

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