일본어 회화Ⅱ 세특 주제예시

고등학교 · 2022 개정 교육과정 · 성취기준 7개 · 주제 21개

성취기준

[12일회Ⅱ01-01] 음성적 특징에 유의하여 정확하게 듣고 말한다.
[12일회Ⅱ01-02] 다소 긴 문장으로 자신의 의사나 정보를 말한다.
[12일회Ⅱ01-03] 주제에 맞게 자신의 의사를 논리적으로 말한다.
[12일회Ⅱ01-04] 주어진 상황을 구체적으로 설명하고 묘사한다.
[12일회Ⅱ01-05] 일상생활과 관련된 표현을 듣고 일본인의 언어문화에 맞게 말한다.
[12일회Ⅱ01-06] 일본의 일상생활 문화에 대해 구체적으로 조사하여 발표한다.
[12일회Ⅱ01-07] 친소 관계에 따른 표현의 차이를 이해하고 상황에 맞게 말한다.

주제예시

[12일회Ⅱ01-01] · 실습 애니메이션 성우 대사 억양 분석 후 장면 묘사로 재구성하기 일본 애니메이션 한 장면의 성우 대사를 듣고 억양·강세 패턴을 분석해 정확히 따라 말한 뒤, 그 장면의 배경과 인물 동작을 구체적으로 묘사하는 문장으로 재구성한다. 소재: 애니메이션성우대사, 장면묘사 (애니메이션성우대사, 억양강세분석, 장면묘사, 인물동작)
[12일회Ⅱ01-05] · 제작 직장 상사-신입사원 대화의 정중도와 친소 표현 비교하기 일본 직장 내 상사와 신입사원 간 대화 영상을 듣고 정중어 표현을 뽑아낸 뒤, 같은 상황을 친한 동기 사이로 바꿨을 때 말투가 어떻게 달라지는지 비교해 대본으로 만든다. 소재: 상사신입사원대화, 동기간말투비교 (상사신입사원대화, 정중어표현, 동기간말투비교, 비교대본)
[12일회Ⅱ01-02] · 발표 교환학생 신청 동기를 긴 문장과 논리 구조로 발표하기 가상의 일본 교환학생 프로그램 신청 동기를 여러 문장으로 풀어 쓰고, 지원 이유와 목표를 논리적 순서로 배열해 면접 형식의 발표로 구성한다. 소재: 교환학생신청동기, 면접형식발표 (교환학생신청동기, 지원이유, 논리적배열, 면접형식발표)
[12일회Ⅱ01-01] · 실습 라디오 일기예보 받아쓰기 후 하루 일정을 긴 문장으로 말하기 일본 라디오 일기예보를 듣고 장음·촉음 등 음성 특징에 유의해 정확히 받아쓴 뒤, 그 날씨에 맞춘 자신의 하루 일정을 여러 문장으로 이어 말한다. 소재: 라디오일기예보, 하루일정 (라디오일기예보, 받아쓰기, 음성특징, 하루일정말하기)
[12일회Ⅱ01-04] · 조사 일본 전통시장 풍경을 묘사하고 상거래 문화 조사해 발표하기 츠키지 장외시장 사진 속 상점 배치와 진열 모습을 구체적으로 묘사한 뒤, 일본 재래시장의 흥정·포장 문화를 조사해 묘사와 함께 발표한다. 소재: 츠키지장외시장, 흥정포장문화 (츠키지장외시장, 상점배치묘사, 흥정포장문화, 발표자료)
[12일회Ⅱ01-03] · 제작 교환학생 홈스테이 규칙 협상을 정중 표현으로 논리적 제안하기 일본 홈스테이 가정에 제안하는 생활 규칙(귀가 시간, 식사 방식)을 논리적 순서로 구성하고, 손윗사람에게 요청하는 정중한 표현을 사용해 대화문으로 완성한다. 소재: 홈스테이생활규칙, 정중요청표현 (홈스테이생활규칙, 귀가시간협상, 정중요청표현, 대화문완성)
[12일회Ⅱ01-06] · 조사 일본 목욕탕(센토) 이용 예절 조사해 발표하기 일본 대중목욕탕(센토) 이용 순서와 문신 반입 제한 등 예절을 자료로 조사하고, 한국 목욕 문화와 비교한 표를 곁들여 일본어로 발표한다. 소재: 센토, 한일목욕문화비교 (센토이용순서, 문신반입제한, 한일목욕문화비교, 발표자료)
[12일회Ⅱ01-04] · 실습 일본 전통 정원 사진을 묘사하며 안내 표현 익히기 료안지 돌정원 사진을 세부 요소별로 구체적으로 묘사하는 문장을 만들고, 이를 일본인 관람객에게 안내한다는 설정으로 정중한 언어문화에 맞는 안내 멘트로 바꿔 말한다. 소재: 료안지돌정원, 안내멘트 (료안지돌정원, 세부요소묘사, 안내멘트, 정중한언어문화)
[12일회Ⅱ01-06] · 발표 일본 학교 동아리 선후배 문화 조사 후 관계별 말투로 재현하기 일본 고교 운동부의 선후배 위계 문화(부카츠)를 자료로 조사하고, 조사한 내용을 바탕으로 선배-후배 사이 실제 대화를 관계에 맞는 말투 차이로 재현해 발표한다. 소재: 부카츠선후배문화, 관계별말투 (부카츠선후배문화, 위계조사, 관계별말투, 대화재현발표)
[12일회Ⅱ01-04] · 관찰 교실 창밖 풍경을 시간대별로 묘사하기 같은 교실 창밖 풍경을 아침·정오·저녁 세 시점에 촬영한 뒤, 빛과 색의 변화를 색채·형태 어휘로 구체적으로 묘사하는 문장을 구성해 말한다. 소재: 교실창밖풍경, 색채어휘 (교실창밖풍경, 시간대별사진, 색채어휘, 묘사표현)
[12일회Ⅱ01-02] · 발표 축제 부스 운영 경험을 긴 이야기와 현장 묘사로 발표하기 교내 축제에서 운영한 부스 경험을 순서대로 긴 문장으로 이야기하고, 그날 부스 현장의 모습과 손님 반응을 구체적으로 묘사하는 대목을 덧붙여 발표한다. 소재: 축제부스운영경험, 현장묘사 (축제부스운영경험, 이야기구성, 현장묘사, 손님반응)
[12일회Ⅱ01-05] · 실습 편의점 계산대 응대 표현의 정중도 단계 구분하기 일본 편의점 점원과 손님 사이 실제 계산대 대화 영상을 듣고 정중어·존경어 표현을 뽑아낸 뒤, 상황에 맞는 정중도 단계별로 분류해 역할극 대사로 재구성한다. 소재: 편의점계산대대화, 정중도단계 (편의점계산대대화, 정중어존경어, 정중도단계, 역할극대사)
[12일회Ⅱ01-02] · 제작 료칸 예약 문의 상황을 긴 대화문과 정중 표현으로 구성하기 일본 료칸에 전화로 예약을 문의하는 상황을 설정해 여러 문장으로 이어지는 대화문을 만들고, 숙박업소 응대에 맞는 정중어·존경어 표현을 반영해 완성한다. 소재: 료칸예약문의, 정중어존경어 (료칸예약문의, 전화대화문, 정중어존경어, 숙박응대표현)
[12일회Ⅱ01-03] · 조사 일본 급식(교쇼쿠) 문화 조사 후 한국 급식과 비교 발표하기 일본 초·중학교 급식(교쇼쿠) 배식 당번 제도와 잔반 처리 방식을 조사하고, 한국 급식 문화와의 차이를 근거로 논리적으로 비교하는 발표문을 구성한다. 소재: 교쇼쿠급식조사, 한일급식비교 (교쇼쿠급식조사, 배식당번제도, 한일급식비교, 논리적발표문)
[12일회Ⅱ01-01] · 실습 장음·촉음 최소대립쌍으로 듣기 오류 진단하기 'おばさん/おばあさん', 'きて/きって'처럼 장음·촉음 유무만 다른 최소대립쌍 음원을 듣고 구별한 뒤, 자신이 자주 혼동하는 유형을 표로 정리해 원어민 발음과 대조하며 교정한다. 소재: 최소대립쌍, 장음·촉음 (최소대립쌍, 장음, 촉음, 듣기오류, 발음교정표)
[12일회Ⅱ01-02] · 발표 여름방학 아르바이트 경험을 긴 문장으로 재구성해 말하기 자신의 여름방학 아르바이트 경험을 시간 순서와 이유를 담아 5문장 이상의 긴 이야기로 구성하고, 접속 표현을 활용해 자연스럽게 이어 말하는 연습을 한다. 소재: 아르바이트경험담, 접속표현 (아르바이트경험담, 시간순서구성, 접속표현, 이야기말하기)
[12일회Ⅱ01-01] · 발표 뉴스 앵커 발음 분석 후 시사 주제 의견 논리적으로 말하기 일본 뉴스 앵커의 억양·장단음 패턴을 분석해 정확히 따라 말하는 연습을 한 뒤, 같은 뉴스 주제에 대한 자신의 의견을 이유를 갖춰 논리적으로 발표한다. 소재: 뉴스앵커발음, 시사주제의견 (뉴스앵커발음, 억양패턴분석, 시사주제의견, 논리적발표)
[12일회Ⅱ01-03] · 제작 교실 재활용 분리수거 현황을 묘사하고 개선 논리 세우기 교실 재활용 분리수거함 사진을 보고 현재 상태를 색·배치 등 구체 어휘로 묘사한 뒤, 문제점을 근거로 개선 방안을 논리적으로 제안하는 발표문을 작성한다. 소재: 분리수거함, 개선방안제안 (분리수거함사진, 상태묘사, 문제점근거, 개선방안제안)
[12일회Ⅱ01-05] · 조사 일본 신년 인사 문화를 조사하고 정중 표현으로 발표하기 일본의 신년 인사말(오세치 요리 나눔, 연하장 문화)을 자료로 조사하고, 실제 인사 상황을 가정해 정중어를 사용한 대화문을 만들어 발표한다. 소재: 신년인사문화, 정중어대화문 (신년인사문화, 오세치요리, 연하장, 정중어대화문)
[12일회Ⅱ01-07] · 실습 선후배 사이 말투 차이를 상황극으로 표현하기 동아리 선후배, 친한 친구, 처음 만난 사람 세 관계를 설정해 같은 요청 상황에서 말투가 어떻게 달라지는지 대본으로 쓰고 짝과 함께 상황극으로 연기한다. 소재: 선후배관계설정, 말투차이대본 (선후배관계설정, 요청상황, 말투차이대본, 상황극연기)
[12일회Ⅱ01-03] · 발표 교내 매점 메뉴 개선안을 논리적으로 제안하기 교내 매점 메뉴에 대한 설문 결과를 근거로 '이유-근거-결론' 구조를 갖춰 개선안을 일본어로 발표하고, 예상 반론에 대한 재반박까지 준비한다. 소재: 매점메뉴설문, 개선안발표 (매점메뉴설문, 이유근거결론구조, 개선안발표, 반론대응)

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